四年级上册音乐教案 第六单元 亲爱的回声｜苏少版 .docVIP

课 题 《亲爱的回声》 教学 内容 一、学唱歌曲《亲爱的回声》 教学 目标 一、能够用鲜明的力度对比来表现回声的效果。 二、感受6/8的韵律感，并能用优美的歌声表达6/8的旋律。 教学 重难点 一、学会控制声音的强弱表现人声与回声的奇妙和谐、遥相呼应音响效果。 二、唱准六度音程、唱出6/8的韵律感。 教具 准备 钢琴、多媒体 教 学 过 程 一、组织教学 二、情境导入，感受回声 1.回顾渐强、渐弱记号。 师：又到了我们音乐课的时间。新课之前，我们来回顾一下这样两个音乐记号。（渐强记号，嘴巴变大，由弱渐强）（渐弱记号，嘴巴变小，由强渐弱） 2.游戏“相对模仿”。 师：乐谱中，通常用英文字母f表示音的强，英文字母p表示音的弱，下面老师想结合这两个音乐记号和同学们做一个简单的节奏练习，我把这个节奏练习叫做“相对模仿”。 （1）简介“相对模仿”。 （2）节奏练习。 师生相对模仿，分组相对模仿。（对比鲜明些） （3）师：老师想问问你们在什么样地方可以听到这样一强一弱的声音？（高山上、两栋楼房之间） 在空旷的地方，无论是山谷里或密闭的空间里，我们大声的说一句话，就会听到一句或几句越来越弱的声音，这就是回声。现在，老师就你们听听山谷中的回声！ 山谷中的回声美不美啊？那我们也到山顶上去唱一唱，和大山问个好，你们来做老师的回声，也就是括号部分。 大山的回声是这样的有趣，老师仍不住还想和大山来问好，同学们，仔细听听，这回有什么不一样的地方？你们依旧来做老师的回声。 （音调不各不相同） 原来，老师在上山的路上遇到了四座高度不同的山，首先是一座高度差不多的山，老师这样问好。接着，遇见一座高山。再接下来，老师遇见一座矮一点的山。最后，又遇见了另一座小山。你们记住这四座山了吗？（分组进行） 新歌教学，表现回声 1.听范唱。 师：大山听见了我们的问好，于是给我们送来了一首歌曲，我们一起听一听。 2.简介歌曲。 师：刚才我们听到这首歌曲，是一首美国的儿童歌曲《亲爱的回声》。这首歌的旋律给了你什么样的感觉？（欢快，热情，调皮）是一个几几拍的曲子让我们有了这些感受呢？（6/8拍） 3.认一认。 师：之前我们学习了很多歌曲大多是2/4拍3/4拍4/4拍，让我们来认一认这个6/8拍。 师：下面让我们用打拍子的方式随着歌曲的旋律来体验一下6/8拍的强弱规律。 4.学唱歌曲。 5.师生接唱，男女生接唱。 6.随伴奏完整演唱。 四、拓展听赏，创造回声。 1.听《森林中的回声》。 师：下面让我们稍稍休息一下，一起来听一听《森林中的回声》。 师：这是一首合唱曲，同学们听出歌曲中的回声了吗？它们是怎么制造出来的？（唱每句的最后几个字）那我们也照着样子来制造回声，好吗？ 2．演唱《童心是小鸟》并唱出回声。 师：我们就以刚学过的《童心是小鸟》这首歌曲来制造回声。用这首歌来唱出回声，每句你们觉得用哪些歌词比较合适？（故事里、目光里、歌声里、童话里） 师：由于时间关系，我们只唱了这首歌的一部分，课后，同学可以在一起把它的后半部分，或我们学过的其它歌曲来试一试。 四、课堂小结，课后延伸 教学 反思