初中语文超详细综合性学习教育策略.docx

课程简介初中语文综合性学习教学策略【课程简介】本课程，力图通过对线教师地教学案例，《中学语文课程标准》中关于初中学段语文综合性学习地阐述，结合一使听课教师了解并能够正确认识初中语文综合性学习地教学依据、科学理论以及教学实践意义；在认识语文综合性学习重要性地基础上，了解目前中学语文教学在为广大从事综合性学习教探索初中语文综合性学习这个问题上地一些基本教学策略与方法，学活动地教师提供可供借鉴地操作方法与行为策略；【学习要求】1. 一定要在听讲座之前，认真学习《中学语文课程标准》中关于语文综合性学习地表述，领会要义，从而达到听讲座时知识上地勾连与认同；2. 收看视频讲座后，认真阅读推荐资料，最后完成作业；3. 听课教师在通过本讲能够了解目前语文综合性学习实施地进展情况地基础上，总结反思 自身对初中语文综合性学习地认识与实践、经验与教训并以教研组研讨地 课程简介 初中语文综合性学习教学策略 【课程简介】 本课程，力图通过对 线教师地教学案例， 《中学语文课程标准》中关于初中学段语文综合性学习地阐述，结合一 使听课教师了解并能够正确认识初中语文综合性学习地教学依据、 科学 理论以及教学实践意义； 在认识语文综合性学习重要性地基础上， 了解目前中学语文教学在 为广大从事综合性学习教 探索初中语文综合性学习这个问题上地一些基本教学策略与方法， 学活动地教师提供可供借鉴地操作方法与行为策略； 【学习要求】 1. 一定要在听讲座之前，认真学习《中学语文课程标准》中关于语文综合性学习地表述， 领会要义，从而达到听讲座时知识上地勾连与认同； 2. 收看视频讲座后，认真阅读推荐资料，最后完成作业； 3. 听课教师在通过本讲能够了解目前语文综合性学习实施地进展情况地基础上，总结反思 自身对初中语文综合性学习地认识与实践、经验与教训并以教研组研讨地形式进行交流； 4. 在了解并掌握一些可供借鉴地教学策略地基础上，独立完成 文综合性学习方案地设计任务； 专题讲座 初中语文综合性学习教学策略 1---2 个切实可行地初中语 付 华 （ 北京十二中初中一部，中学特级 要探讨 《初中语文综合性学习教学策略》 ） 这个问题，我们首先要知道什么为综合性学习，综 合性学习地起源、 发展、 对中学语文教学地意义， 对学生语文素养地提高有什么至关重要地 作用等等； 只有解决了这个基本问题，才谈得上综合性学习教学策略地问题；因此，本讲拟 从实施初中语文综合性学习地理论依据与初中语文综合性学习教学策略两方面进行探讨； 一、实施初中语文综合性学习地理论依据与重要意义 语文综合性学习产生地背景： 世纪之交， 在初中语文课程标准中提出了综合性学习这一新概 念，综合性学习，作为与“识字与写字” 、“阅读”、“写作”、“口语交际”相并列地五大板块 之一， 第一次被写入课程标准中， 充分体现了语文学科地基本目标， 即全面提高学生地语文 综合素养；这既为新世纪基础教育课程改革地要求，也为语文课程发展地必然； 《中学语文课程标准》对综合性学习地阐述： 综合性学习主要体现为语文知识地综合运用、 程地沟通、书本学习与实践活动地紧密结合； 听说读写能力地整体发展、 语文课程与其他课 综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调与实施地能力； 综合性学习应突出学生地自主性， 重视学生主动积极地参与精神， 主要由学生自行设计与组 织活动，特别注重探索与研究地过程； 提倡跨领域学习，与其他课程相结合； 从课程标准地阐述中可归纳为： 语文综合性学习为以语文学科为依托， 以实践活动为主要形式， 综合其他学科， 学习生活及 现代社会地内容， 运用合作探究等学习方式， 全面提高； 在教学中努力体现语文地实践性与综合性 使学生在感兴趣地自主活动中得到语文素养地 ， 努力改进课堂教学， 整体考虑知识与能力、 情 感与态度、过程与方法地综合，提倡启发式、讨论式教学； 沟通课堂内外， 充分利用学校、 家庭与社区等教育资源， 学习空间，增加学生语文实践地机会； 遵循学生地身心发展规律与语文学习规律，选择教学策略； 开展综合性学习活动，拓宽学生地 名师归纳总结——大肚能容，容学习困难之事，学习有成 第 1 页，共 6 页 学段教学目标要求如下：1. 能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功地喜悦；2. 能提出学习与生活中感兴趣地问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单地研究计划，从报刊、 书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题， 独立或合作写出简单地研究报告；3. 关心学校、本地区与国内外大事，就共同关注地热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果；4. 掌握查找资料、引用资料地基本方法，分清原始资料与间接资料地主要差别；学会注明