四年级上册音乐教案 第八单元 踏雪寻梅 ｜苏少版 .docxVIP

课 题 踏雪寻梅 单元 第八单元 教学目标 1、能生动地演唱歌曲，用富有表现力的声音唱出歌曲的意境。??????? 2、能在演唱中充分体现速度、力度等音乐要素的表现作用。 3、通过学唱歌曲，简单了解词曲作者、及歌曲的相关背景。 教学重点 用富有表现力的声音唱出歌曲意境。 教学难点 1、弱起拍处的演唱。 2、跳跃记号的演唱。 3、大跳音程的演唱。 4、歌曲中力度的表现。 体验活动 踏歌寻铃、踏歌寻音、寻找生活中的音乐系列活动 教学准备 钢琴、课件、试管、牙膏、啤酒瓶、课堂打击乐器 课时安排 1课时 课 时 1 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 批注栏 导 入 （播放《铃儿响叮当》音乐） 同学们会唱这首歌吗？ 让我们跟着这欢快的旋律一起哼唱这首歌吧！ 有没有同学知道这首歌叫什么名字？ ? ? 这是一首美国歌曲，我们经常会在一个节日听到这样的旋律，是哪个节日？ 圣诞节的铃声带我们走进今天的音乐课，今天老师也带来了一段铃声，我想考考同学们的音乐模仿能力，看看哪位能用嘴巴模仿这段声音。（播放《踏雪寻梅》中的铃声，学生模仿。） 教师：这位同学听得很仔细，而且学得很像。让我们再来听一次。（再次播放，出示曲谱），我们一起来唱一唱曲谱。（出示曲谱，用稍慢的速度跟琴声视唱曲谱。引导学生注意曲中的八分休止符以及最后一小节的音准。） 3 5 5 0 ?︳2 5 5 0?︳ 3 5 5 0 ?︳1 1 1 0 ‖ 响叮 当?? ?响叮 当 响叮 当??? 响叮 当 教师：铃铛声清脆，悦耳，应该唱的跳跃、有弹性。老师给它加上记号，这是什么记号？ 老师今天真的给每一位同学都准备了铃铛，请大家拿出自己的铃铛，为我们的歌声伴奏。 清新的歌声，清脆的铃声，太美了！胡老师还给大家准备了一个游戏，听歌寻铃。请找出音乐中叮叮当当的铃声。 ? ? ? ? ? ? ? ? 教师：歌曲中这叮叮当当的铃声来自哪里呢？学了今天的歌曲大家就明白了。 ? ? ? ? （学生聆听《铃儿响叮当》伴奏音乐，举手抢答。） ? ? ? 学生：《铃儿响叮当》。（学生回答时暂停音乐） ? ? ? 圣诞节 ? ? ? ? ? 学生认真聆听，模仿哼唱出听到的旋律 ? ? ? ? ? 用稍慢的速度跟琴声视唱曲谱，注意曲中的八分休止符以及最后一小节的音准。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 学生说出记号的名字，再跟琴唱一唱 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第一段，??? 聆听歌曲，用手指画出歌曲旋律线条，出现铃声时，用手指点出。 第二段，??? 聆听歌曲，随音乐律动，出现铃声时，用乐器伴奏。 ? ? ? 课前律动热身，调动同学学习兴趣。 ? ? ? ? ? ? ? ? 培养学生认真聆听，用声音表现音乐的好习惯。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 5 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 5 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 感受歌曲意境。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 普及音乐理论知识。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 通过音程练习，培养学生音乐素养。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 新 授 一、歌词欣赏 ??? 教师：还是让我们先来看一看歌词。（教师配乐朗读歌词，并解释生词雪霁、坝桥。） 教师：同学们找到答案了吧！请同学们思考一下诗中骑驴人的心情是怎样的？ 教师：同学们说的都非常好，这首词表达了作者对梅花的赞美和对生活的热爱。 （出示梅花的图片，视听结合配乐朗诵，营造情景） 很多人都喜爱梅花，梅花也是我们江苏省会南京的市花，在寒冷的冬天，一支支梅花傲立雪中，幽香阵阵。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。古往今来，多少文人墨客在用他们的笔描绘它、赞美它，瞧，那骑驴的老者看着雪中的梅花好像在想些什么？咦！这位小朋友好像在呼唤我们，一起去踏雪寻梅呢！同学们，让我们在音乐声中一起来读这首《踏雪寻梅》。（学生齐读） 好花采得瓶供养，伴我书声情韵共度好时光！多么美好、多么令人向往的生活呀！让我们一起来认识一下这首词的作者——刘雪庵（介绍词作者刘雪庵）。 后来，这首词由刘雪庵的老师黄自谱曲，完成了这首歌曲《踏雪寻梅》。 教师：接下来老师就来我大家演唱这首由刘雪庵作词、黄自谱曲的《踏雪寻梅》。（教师范唱，学生感受） 三、听音练习 教师：同学们可能已经发现，歌曲的曲谱中缺少了两个音符，老师想请同学们帮老师找回这几个音，我们再来玩一个听音游戏——踏歌寻音：下面的旋律中缺少一个音符，你能根据听到的