人教版数学七年级下册数学活动——二元一次方程与图像教案设计.docVIP

人教版数学七年级下册数学活动 —— 二元一次方程与图像 教案设计 数学活动——二元一次方程与图像 教学目的 知识与技术：认识二元一次方程与其图象的关系； 理解二元一次方程组的解与图象上公共点的联系； 过程与方法：通过探究方程与方程组与其图象之间的关系，渗透数形结合思 想，提高对数学解题方法多元的认识； 情感态度价值观：通过一系列的活动与探究，感觉合作沟通带来的乐趣，提高语言表达的能力，提升数学学习的兴趣 . 学情剖析： 学生会举例二元一次方程组的解 ,并知道其解有无数组 ,会求一般的二元一次方程组的解。可是对于方程与图像的关系没有接触过 ,数学结合的观点还不够深 入 ,对于理解图像上的点与方程组的解之间的联系可能存在一定的困难。 III 重难点 重点：从图形的角度理解二元一次方程和二元一次方程组的解． 难点：对图象法解二元一次方程组的理解 . IV 教学方法 启发诱导，小组沟通 教学准备 PPT，几何画板，方格子 VI 教学过程 教 学 教师活动 学生活动 设计意图 流程 创 播放百岁山的广告视频， 学生观看视频， 从广告视频 设 认识笛卡尔的爱情故事（或者 并积极讲话，描绘所 导入，激发学生 情 让学生描绘），并出示笛卡尔 知道的对于笛卡尔的 的兴趣，并让学 境 最后一封情书上的方程和图 爱情故事。 生初步感知方程 ， 象，初步感觉方程有其对应的 有其对应的图 激 图形。 象。 发 欲 望 【探究一】 【活动一】 设 二元一次方程与其图象 4~6 人一组分成 让学生明 计 我们先来研究二元一次方 不同小组．每组同学 白研究数学问 问 程的图象，一般地，我们都是 选用相同的 5 个 x 的 题的一般方法。 题 先选用较为简单的作为研究对 值，计算相应的 y 值， ， 象，再将其推广，所以我们先 然后列表．并在各自 探 取二元一次方程 x-y=0 来研究。 的平面直角坐标系上 究 问题 1：二元一次方程 x-y=0 标 出 5 个以方程 学生已经能够 新 的解有几个？你能选用几个有 x-y=0 的解为坐标的 熟练找出二元 知 代表性的，并将其列出来？ 点． 一次方程的解 , 问题 2：你能将解用一个点表示 每组中的同学 并且已经具备 1 / 3 人教版数学七年级下册数学活动 —— 二元一次方程与图像 教案设计 出来吗？ 选用不同的两个点连 了平面直角坐 问题 3：标出一些以方程 x-y=0 线，并进行比较，发 标系的相关知 的解为坐标的点，过这些点中 现是同一条直线。 识,这里教师提 的任意两点作直线，你有什么 出一个新的问 发现？ 题,意在制造认 问题 4：是不是每一组解都能够 学生思考议论探究， 找到所对应的点？（几何画板 共同得出： 知矛盾 ,充足激 考证） 结论一： 发学生的探究 问题 5：在这条是直线上任取一 （1）以这个方程的 欲望 . 点，这个点的坐标是方程 x-y=0 解为坐标的点都在这 让学生感觉 的解吗？（几何画板考证） 条直线上； 二元一次方程的 （2）这条直线上任 解与其对应直线 意一点的坐标都是这 上的点一一对 个方程的解． 应，因为直线上 介绍方程的图象的观点： 【活动二】四人为一 的点有无数个， 以方程的解为坐标的点的全体 小组，画出： 意味着二元一次 叫做方程的图象 . （1）2x+y=1 ； 方程的解也有无 问题 6：根据上面的探究想一 （2）-x-2y=4 ； 数个，充足体会 想,方程 x-y=0 的图象是什么？ （3）x-3y=3； 二元一次方程的 问题 7：是不是每个二元一次方 （4）2x-3y=6. 解有无数个。 程的图象都是直线呢？多画几 模仿探究一的方法， 个试看看？ 求解，坐标，描点， 让学生感觉 追问：直线起码由几个点能够 连线，并察看得出： 一元一次方程的 确定？绘制图象的过程中只要 一般地，任何一个二 图象也是一条直 去取几组解就能够了？ 元一次方程的图象都 线。 （引导学生得出二元一次方程 是一条直线． 与直线的关系。） 【探究二】 二元一次方程组与其图象 【活动三】 从形的角度 问题 8：在同一个平面直角坐标 学生在平面直 感觉二元一次方 系中画出二元一次方程组 角坐标系上画出两条 程组的解。 2x y 4 直线后，小组议论方 程组的解与两条直线 x y 中的两个二元一次 1 的交点的关系，并派 方程的图象。 代表说明原因。 问题 9：由这两个二元一次方程 从形的角度 组的图象，你能得出这个二元 学生思考沟通讨 认识二元一次方 一次方程组的解吗？ 论，在师的引导下， 程组的解，让学 追问： 对于二元一次方程组的 得出二元一次方程组 生体会以形助数 解，你能够从一个新的角度加 的解即为其对应的两 的直观性 以描绘吗？ 条直线的交点。 归 师从三个方面引导