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國立彰化師範大學九十一學年度碩士班招生考試試題 系所：教育研究所 碩士班 ☆☆請在答案紙上作答☆☆  科目：教育學 共  (含教育心理學 ) 5頁，第 1頁 （作答說明：一、不必抄題，但請標出題號；二、請掌握作答時間） 壹、解釋名詞： (30%) 一．建構主義（ Constructivist ） 二．潛在課程（ Hidden Curriculum ） 三．特許學校（ Charter School ） 四．交融教育（ Inclusion ） 五．有選擇的學校（ Alternative School ） 六．學習檔案（ Portfolios ） 七．近側發展區（ The Zone of Proximal Development 八． T 型性格（ Type T Personality ） 九．霹靂馬原則（ Premack Principle ） 十．漣漪效應（ Ripple Effect ）  ） 貳、簡答題： (18%) 一．請簡述青少年的發展任務（ Developmental Tasks ）。 二．請說明多元智慧（ Multiple Intelligence ）的內涵。 三．請敘述我國九年一貫課程的目標與領域。 參、申論題： (52%) 一．依据目前「教師法」之規定，學校設有「教師評審委員會」與「學校教師會」 ，請說明其組織與任務之相關規定。别的，多年來國內不斷有人針對此二個組織提出修法呼籲，請就 其運作與問題，加以評論，並說明怎样修法以吻合學理及實務需求？（ 15%） 二．動機 (motivation ）被認為與學業成就亲密關聯，請根據下列四個與動機及學習有關之理論的論點，說明學生低成就的主要成因，以及怎样提高學生的學習動機與學業成就？ （ I ）自我效能（ Self-efficacy ）；（II ）歸因理論（ Attribution Theory ）；（III ）自我跛足（ Self-handicapping ）；（IV ）復原能力（ Resilience ）。（15%） 三．新近甚多教育心理學者認為有效的學習者（ Effective Learner ）就是能自我調節學習 Self-regulated Learning ）的人。請閱讀下列一篇有關自我調節學習的研究論文，並大纲說明本篇研究的主要理論基礎、受試者、研究變項、評量工具、統計方法與主要研究發現。（22%） 國立彰化師範大學九十一學年度碩士班招生考試試題 系所：教育研究所 碩士班 ☆☆請在答案紙上作答☆☆  科目：教育學 共  (含教育心理學 5頁，第 2  ) 頁 EXPLORING THE SOURCE OF  SELF -REGULATED LEARNING : THE INFLUENCE OF INTERNAL AND EXTERNAL COMPARISONS This study explored the ways in which students become self-regulatedlearners. High school students (N 297) were self-administered ACT practice examinations and Bandurasself-regulatedlearning subscale (from his Multidimensional Scales of Perceived Self-Efficacy) with specific reference to English and mathematics. Path analytic results suggested that these students depended primarily on external comparisons rather than on internal comparisons in determining theirself-regulatedlearning perceptions, a pattern consistent for both female and male students. The strong association between the English and mathematics self-regulatedlearning components may also provide some insight into the structure of self-regulation among college-bound students in academic settings. Self-regulatedlearning capabil