人教册高中化学超详细必修一1.1.1化学超详细实验基本方法-教学设计（超全面）方案设计.docxVIP

高一化学 1.1.1化学实验基本方法【学习目标】：1、 明确实验规则，培养实验安全意识；2 、初步领会混合物分离与提纯地方法与技巧；巩固过滤、蒸发地基本操作3、通过粗盐提纯，碘水萃取实验地探究与实施，初步形成简单实验地思路、方法；【学习重点】根据常见物质地性质设计除杂质方案【学习过程】在 [ 课前准备 ] 将 P2 及 P3 化学家做实验及实验室投影到教室前面，引导学生从思想意识中进入化学世界；[ 讲述 ] 故事： 1774 高一化学 1.1.1 化学实验基本方法 【学习目标】： 1、 明确实验规则，培养实验安全意识； 2 、初步领会混合物分离与提纯地方法与技巧；巩固过滤、蒸发地基本操作 3、通过粗盐提纯，碘水萃取实验地探究与实施，初步形成简单实验地思路、方法； 【学习重点】 根据常见物质地性质设计除杂质方案 【学习过程】 在 [ 课前准备 ] 将 P2 及 P3 化学家做实验及实验室投影到教室前面，引导学生从思想意识中进入化学世界； [ 讲述 ] 故事： 1774 年，拉瓦锡在发现氧地著名实验中，经过科学分析得出了反应事物本质地结论：空气为 有两种气体组成地；拉瓦锡通过严谨地化学实验拭净了蒙在氮元素上地尘土，人们终于科学地认识了空气地基 本组成； [ 引言 ] 化学为一门以实验为基础地自然科 [ 板书 ] 第一章 从实验学化学 第一节 化学实验基本方法 〖讨论 1〗回顾初中我们所学习地化学基本实验操作有哪些？ [ 学生回答 ] ：固体、液体地取用、物质地加热、以及基本仪器地使用； 〖讨论 2〗药品地取用原则与方法？ 原则有： ①安全性原则；有毒性、腐蚀性或易燃易爆，不能用手接触，用鼻子闻，品尝味道 ②适量性原则；固体以盖过试管底，液体 1-2mL ③保纯性原则；防止试剂之间交叉污染，用胶头滴管不能交叉使用，回收，不放回，不乱丢； 药品地取用 使用仪器 固体药品 粉末 药匙（或纸槽） 块状固体 镊子 一定量 托盘天平 液体药品 少量 胶头滴管 多量 用试剂瓶倾倒 一定量 量筒、滴定管等 〖讨论 3〗存放药品对试剂瓶与瓶塞地要求？ 试剂瓶 存放药品 实例 及瓶塞 名师归纳总结——大肚能容，容学习困难之事，学习有成 第 1 页，共 11 页 广口瓶固体（块 +粉）细口瓶液体棕色瓶见光易分解塑料瓶含 F 元素地某些试剂不用玻璃塞碱 +碱性不用胶塞酸 +酸性 +强氧化性〖讨论4〗防止药品存放变质地常用措施及目地？措施目地实例密封放在干燥处潮解盛棕色试剂瓶于冷暗处存放见光，受热易分解，易挥发溴滴瓶密封于冷暗处易燃易爆剧毒腐蚀加还原剂后密封防氧化FeSO4用玻璃塞酸 广口瓶 固体（块 +粉） 细口瓶 液体 棕色瓶 见光易分解 塑料瓶 含 F 元素地某些试剂 不用玻璃塞 碱 +碱性 不用胶塞 酸 +酸性 +强氧化性 〖讨论 4〗防止药品存放变质地常用措施及目地？ 措施 目地 实例 密封放在干燥处 潮解 盛棕色试剂瓶于冷暗处存放 见光，受热易分解，易挥发 溴滴瓶 密封于冷暗处 易燃易爆剧毒腐蚀 加还原剂后密封 防氧化 FeSO4 用玻璃塞 酸 +酸性 +强氧化性 用橡胶塞 碱 +碱性 水封、液封 防空气 白磷、溴、 Hg、 Na 其他 防水解 FeCl3+HCl [ 讲解 ] 为了完成更多地实验，我们还需进一步学习一些基本地实验方法与基本操作； 一、化学实验安全 〖问题 1〗以下图片，请同学们想一下在哪些地方见过 ?你知道什么意义吗？ [ 学生讨论、回答 ] 仓库、实验室、研究所 等，它们都为安全标志； 实验安全为为避免受到意外伤害地保障，要想我们地探究实验取得结果，必须遵守实验地有关规则、安全 措施及正确地操作方法； 〖阅读 1〗 P4 注意问题 1、2、 3、 1、遵守实验室规则 2、了解安全措施 名师归纳总结——大肚能容，容学习困难之事，学习有成 第 2 页，共 11 页 3、掌握正确地操作方法操作；[ 过渡 ] 以上为我们做实验必须遵守地一些注意事项，下面我们学习几种化学实验地基本常见意外事故地处理方法：金属钠、钾起火黄砂（不可用水）酒精灯不慎碰倒起火用湿抹布浓碱沾到皮肤上用水冲洗，再涂上 20%硼酸溶液浓硫酸沾到皮肤上立即用水冲洗，再用3-5%地 NaHCO3 溶液清洗有毒有机物洒沾到皮肤上酒精擦洗不慎将酸或碱溅入眼中立即用水冲洗，边洗边眨眼，再用20%硼酸或3-5%地 NaHCO3溶液清洗重金属盐中毒豆浆、牛奶、鸡蛋清 3、掌握正确地操作方法 操作； [ 过渡 ] 以上为我们做实验必须遵守地一些注意事项，下面我们学习几种化学实验地基本 常见意外事故地处理方法： 金属钠、钾起火 黄砂（不可用水） 酒精灯不慎碰倒起火 用湿抹布 浓碱沾到皮肤上 用水冲洗，再涂上 20%硼酸溶液 浓硫酸沾到皮肤上 立即用水冲洗，再用 3-5%地 Na