六年级数学上册第1单元第2课时分数乘分数教案.docxVIP

六年级下册教案 六年级下册教案 第1单元分数乘法第2课时分数乘分数 【教学内容】 教科书第3、4页的内容。 【教学目标】 .结合具体情境理解一个数乘分数的意义就是“求一个数的几分 之几是多少二 .通过直观操作，初步掌握分数乘分数的计算方法。 .经历探索分数乘分数计算方法的过程，体验数学学习，感受成 功的喜悦，激发学习数学的兴趣。 ［教学重难点】 重点：血解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法。 难点：理解分数乘分数计算的算理。 【教具学具】 课件。 【教学过程】 一、谈话导入 .计算。 -X4= 9X - 1X4= 14x2= 5 3 8 21 学生独立完成，指名板演。 全班交流时，指名说说14X上的计算方法。 21 2.导入。 今天我们继续研究分数乘法的问题。（板书课题） 二、新课讲授 （一）一个数乘分数的意义。 1.投影出示例题2o （1）问题一：3桶水共多少升？ 指名列出算式：12X3。 提问：你是怎么想的？ 想：求3个12L,就是求12L的（）倍是多少。 （启发学生得出：求“3桶水共多少升？ ”就是求3个12L,也 就是求12L的3倍是多少。） （2）问题二：L桶是多少升？ 2 指名列出算式：12X1。 2 提问：根据什么列式的？ 想：求12L的一半，就是求12L的胃是多少。 （启发学生思考：1桶就是半桶，求桶是多少升？ ”就是求 2 2 12L的一半是多少，也就是求12L的!是多少。） 2 （3）问题三：L桶是多少升？ 4 指名列出算式：12X1。 4 提问：你是怎么想的？ 想：求12L的三是多少。 （启发学生思考：求桶是多少升？ ”就是求12L的!是多少。） TOC \o 1-5 \h \z 4 4 .结合上面的几个问题，你知道“12义1”和“12X1”这两个 2 4 算式表示的意义分别是什么吗？ （12 X 1表示12的!是多少；12 X 1表中12的1是多少° ） 2 2 4 4 .总结：一个数乘分数的意义。 （1）小组交流：一个数乘分数的意义是什么？ （2）指名汇报：一个数乘几分之几表示的是求这个数的几分之 几是多少。 .完成教材第3页“做一做”。 引导:这道题求吃了多少千克，也就是求3千克的上是多少千克。 10 （二）分数乘分数的计算方法。 投影出示例题3。 李伯伯家有一块［公顷的地。种土豆的面积占这块地的L种玉 2 5 米的面积占3。 5 .问题一：种土豆的面积是多少公顷？ （1）提问：求“种土豆的面积是多少公顷？ ”实际上就是求什 么？怎么列式呢？ TOC \o 1-5 \h \z （实际上就是求［公顷的！是多少公顷，列式是：lxlo） 2 5 2 5 （2）探究LxL的计算方法。 5 ①让学生拿出准备好的一张长方形纸，表示1公顷，先画出它的 L表示L公顷。 2 2 ②再涂出1公顷的 2 5 引导理解：求1公顷的L是多少公顷，就是把L公顷平均分成5 2 5 2 份，取其中的1份。 ③观察交流。 观察手中的长方形纸，想一想：g公顷的（是多少公顷？你是怎 么想的？ 先让学生在小组内交流，再组织全班交流。 通过交流得出：求,公顷的L是多少公顷，就是把L公顷平均分 2 5 2 成5份，取其中的1份。也就是把1公顷平均分成（2X5）份，取其 中的1份，即 2x5 2x5 10 板书：（公顷） 2 5 2x5 10 .问题二：种玉米的面积是多少公顷? （1）学生独立列出算式： 2 5 （2）提问：“1x3”等于多少呢？你能涂色表示上的？吗？（投 2 5 2 5 影出示） ;公顷的《是？公顷 （3）学生动手操作，交流计算方法和思路。 与前面一样，也是把这张纸平均分成（2X5）份，不同的是要取 其中的3份，可以得到： Lxl=!ll=l （公顷） 2 5 2x5 10 .总结：分数乘分数的计算方法。 （1）小组讨论：分数乘分数怎样计算? （2）组织汇报交流。 在交流中归纳总结计算方法：分数乘分数，用分子相乘的积作分 子，用分母相乘的积作分母。（板书） 三、巩固练习 .教材第4页“做一做”第1题。 .教材第5页“做一做”第2题。 .教材第5页“做一做”第3题。 .教材第6页“练习一”第5题。 四、课堂总结 通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？ 【板书设计】 分数乘分数 一个数乘几分之几表示的是求这个数的几分之几是多少。 LxL=llL=.L （公顷） LxI=1^l=1 （公顷） 2 5 2x5 10 2 5 2x5 10 分数乘分数，用分子相乘的积作分子，用分母相乘的积作分母。 【作业布置】 《口算卡一页》