六年级下数学教学设计-成正比例的量-人教版.docVIP

PAGE 1 “成正比例的量”教学设计 【教学内容】 《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级下册39页～40页，练习七第1、2题。 【教学目标】 1．通过观察、比较、判断、归纳等方法，帮助学生理解正比例的意义。 2．培养学生用事物相互联系和发展变化的观点来分析问题，使学生能够根据正比例的意义判断两种量是不是成正比例。 3.用表示变量之间的关系，初步渗透函数思想。 【教学重点】 理解正比例的意义。 【教学难点】 引导学生通过观察、思考发现两种相关联的量的比值一定，概括出成正比例的概念。 【教具准备】 学生实验录像课件 【教学过程】 大家好，很高兴认识你们，这堂课有我和大家一起合作完成！ 一、动画导入 今天， 我还给大家带来了一只小宠物，瞧，它来了。（ 出示幻灯一小青蛙）它可是先要为为咱们表演节目的，想看吗？下面表演开始啦，你可要注意啦，一会儿还有问题呢！（播放动画歌谣），节目表演完了，请听题，（出示幻灯一），学生快速回答后，师生说明青蛙的只数在变化，嘴巴、眼睛、腿的数量也随着变化，一种量增加，另一种量也随着增加；一种量减少，另一种量也随着减少。 一种量变化，另一种量也随着变化，这样的两种量我们叫它们相关联的量。 二、探究新知 (一)我们随着相关联的量的意义学习今天的内容《成正比例的量》。（出示幻灯二） 1．初步观察 （1）观