培养大学生职业生涯规划意识存在的问题及对策建议探讨.docxVIP

培养大学生职业生涯规划意识 存在的问题及对策建议探讨 高校职业生涯规划指导中运用职业生涯规划指导方案是十分有必要的，从事高校职业生涯和就业指导的高校老师要多去思考职业生涯规划指导工作的针对性和丰富性，从而多督促学生参与到职业规划意识培养中来。本文从大学生职业生涯规划意识的培养机制研究为出发点，探究了现有的高校职业指导的方法和培养机制存在的不足，提出了几点关于培养大学生职业生涯规划意识方面的建议，以期对高校大学生生涯规划和就业创业指导提供理论和实践参考。 一、研究意义 高校围绕培养学生职业生涯规划意识的教育主题，开展职业生涯规划指导工作是十分有必要的。现有高校职业生涯规划指导过程中，会遇到各种各样的问题。许多学生没有职业规划意识，对未来想要从事的职业很是迷茫。这就需要高校老师帮助学生学会思考，寻找自己的兴趣，从而在未来职业选择时更加坚定。大学生只有正确的审视自我，定位自我，发现自我，并通过采取有效的学习达到目标，才能提高自身的竞争实力。大学生的职业生涯规划是一个连续性的过程，这个过程包括确定志向、自我评估、生涯机会评估、职业选择、职业生涯路线选择、确定目标、制订行动计划、评估与反馈等环节，牢固树立职业规划意识，正确决策。职业生涯规划意识的培养，帮助大学生全面科学认识评价自我，正确对待专业的人才培养方案和培养目标，不断修正和调整大学生活和学习计划，为早日实现职业理想做准备。 二、研究现状 目前許多高校都在推进大学生就业指导课、新生导航课、晚点名教育等多种形式进行指导，这是值得肯定的，但针对性依然不足。一方面大学生成长的环境越来越优越，从小“衣食无忧”，总体上缺乏对未来规划的主动性，缺乏积极去思考自己的职业目标和方向的意识，并且寻求帮助，大部分大学生都是“走一步看一步”的心态，未能规划好自己的大学四年，对自己专业的就业形势和就业前景了解不足，导致大学结束后的就业不太理想;另一方面，目前高校专职从事生涯规划和就业指导的老师配备不足，以辅导员等行政工作人员居多，缺乏专业化和职业化，对各专业的就业创业指导的针对性跟不上。高校大学生职业规划指导工作一直在开展，但是具体的学生职业规划意识培养效果并不是十分理想，因此高校从事职业生涯规划和就业创业指导人员，应该就大学生职业规划意识培养进行分析，提高学生的主动性和针对性，促进学生的综合能力提高。 （一）职业生涯辅导课程有待创新 高校教师只有不断的了解学生，从学生角度思考教学方法的合理性，才能够更好地培养学生的职业生涯规划意识。教学方法往往会直接影响到教学工作的开展，特别是教师应该采用相对完善有趣的教学方法进行具体教学工作，从而保证全体学生参与到高校职业生涯规划指导课堂中来。学生可以通过职业指导课堂，把握职业规划知识要点。但是实践学习却是相当少的。多数毕业生在职业面试时，发现理论与实践学习结合是十分重要的。所以教师应该进行职业面试比赛和专业实践的活动开设，从而促进学生的综合能力得到锻炼。许多学生在高考选择专业时，听从家人、教师、朋友等人的建议，没有自己的兴趣规划。这种盲目的选择专业情况，会给学生带来许多困扰。部分学生在学习所选专业时，发现当前所学的专业并不是自己感兴趣的专业，从而不认真学习当前所选的专业，最后学业荒废。如果这时，教师能够对学生有一定的引导，让学生学会发现自己的兴趣，并早做打算，学习自己感兴趣领域的知识体系，就会在很大程度上提高了学生的职业生涯规划意识。同时，部分学生对自己的未来很迷茫，教师可以帮助他们对不同的职业进行调查，做相关的职业选择规划指导模拟题，从而帮助学生有自己的未来定位。 （二）职业生涯规划实践指导不足 理论与实践具有高度统一的关系，知行合一，职业规划指导创新理论要注重向实践延伸。如果学生只是掌握基本的理论知识，而不去实践，就可能会出现叶公好龙的现象。所以在实际的职业指导规划过程中，我们要让学生了解职业规划的理论后，去体验职业实践过程，从而不断地改善自己的职业规划方案。提高学生职业生涯规划能力，培养学生职业规划意识是高校职业指导的最佳目标。教师在职业生涯规划指导过程中，分配教学时间是一项重要的工作内容。特别是要着重调整高校职业生涯规划指导过程学生学习实践时间，从而在具体的教学过程中，引导学生不偏离教学主题，更不会失去教学本身的目的。理论指导实践过程，但是不是完全的支配实践过程。我们教师在职业规划指导工作过程中，会发现许多学生由于没有足够的时间和机会参与到实践过程中去，对自己的职业规划感到无从下手。这时我们教师就要给学生提供一些实践机会，帮助学生打通实习实践的路径。在这个过程中，锻炼学生的实践能力，增加实践经验。另外，现在许多毕业生在面对职业面试时会遇到许多实际问题。这就需要在平时锻炼过程中，学生在拥有基本专业知识的同时，提高自己的随机应变能力和逻辑思维能力，真正的提高自