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大班语言活动
——诗歌《摇篮》
单位：山西省军区机关幼儿园
班级：大一班
教师：潘艳萍
时间：2010年11月
活动设计意图：
1、根据我班幼儿曾有过仿编其它诗歌的经验。 2、而且多数幼儿已能将日常生活中观察到的，有联系的事物 告诉老师，能力较强的已开始学会用画画的形式表现出来。 3、多数幼儿讲述时用词较为准确，但表达不很流畅。
结合上述情况在本次幼儿园的赛讲活动中我选择了仿编诗歌《摇篮》。因为仿编活动不仅能激发起幼儿对文学作品的兴趣，培养思维能力、口语表达能力。而且语言的感情色彩对幼儿有很大的感染力。作为大班幼儿有了一定的理解语言、表达语言的基础，幼儿往往不满足于对一首诗歌的朗诵，他们有想表达自己的想法，有创编的渴望。可是这种渴望要变成实践行动，幼儿靠自己是难以实现的，必须有教师的引导和帮助，因此这是本次赛讲活动的难点所在。
活动名称：诗歌—《摇篮》
活动目标：在理解诗歌内容的基础上，大胆进行仿编。
活动准备：1、和诗歌内容相关的图片4幅。
2、白纸和笔若干。
活动过程：
一、教师以《摇篮曲》导入，引起幼儿的兴趣。
提问：1、这是什么曲子？
2、在什么时候会唱《摇篮曲》？
二、逐幅出示图片，理解诗歌内容。
提问 1、图片上有谁？
2、谁是摇篮？
3、摇篮里摇着什么宝宝？
4、看到宝宝睡觉，白云（浪花、风儿、歌儿）都做了一个轻轻的动作，教师示范动作（飘、翻、吹、唱）请幼儿说出动词。
5、由逐段朗诵到完整朗诵，体会诗歌结构。
6、给诗歌起名字，再次完整朗诵，理解诗歌的内容。
三、根据诗歌的结构，学习仿编诗歌。
1、学习仿编诗歌的前两句。
提问：〈1〉在我们生活中还有什么可以当摇篮？他会摇着什么宝宝呢？
〈2〉请小朋友大胆想象，并请个别幼儿讲述。
2、根据幼儿仿编的前两句诗歌，请幼儿用绘画的形式编出整段诗歌。
3、展示幼儿的绘画作品，并请幼儿大胆讲述仿编内容。
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