大班音乐欣赏《摇篮曲》　韩海霞　大同城区实验幼儿园.docVIP

摇篮曲 ----大班音乐欣赏 城区实验幼儿园 韩海霞 一、活动目标 1、幼儿在欣赏乐曲和扮演角色中，感受摇篮曲的性质（安静、缓慢、抒情）。 2、初步培养幼儿欣赏音乐的兴趣。 二、活动准备 布娃娃若干（和幼儿人数相等） 妈妈哄娃娃睡觉的图画 音带、录音机等 三、活动过程 1、导入：复习歌曲 教师：天黑了，整个大地变的静悄悄的，月亮阿姨来唱歌了，星星来为她伴奏，他们的歌声让静静的夜变得更美丽。听—— 师生合唱，引导幼儿看教师的手势。 2、初步欣赏音乐：感受音乐的特点。 教师：夜晚真美啊！就在这时候不知从哪户人家的窗子里传出了一段很好听的音乐。 完整欣赏音乐。 提问：听了着段音乐你有什么感觉？ 小结：听了着段音乐你们想了这么多的事，你们真是用心在听，现在我们一起把你们听到的表演出来。 幼儿随音乐节奏表演。 小结：你们表演的真好，这段音乐给我们的感觉很安静、柔和，它的速度也很缓慢。 3、再次欣赏音乐：感受音乐内容 教师：其实音乐就象人说话，每一段音乐中都藏着一个优美而又动听的故事。那么这段音乐里讲了一个什么故事呢？让我们一起来听一听，看一看。 欣赏音乐，教师讲故事。 提问：现在你们知道这段音乐讲了一个什么样的故事呢？小宝宝听了这样的音乐睡着了吗？你是怎么知道他睡着了？为什么？ 小结：这段音乐讲述了妈妈在哄自己心爱的宝宝睡觉，像这样的曲子有一个好听的名字叫做《摇篮曲》。 4、表演：深入感受音乐 教师：老师这里也有一个小娃娃怎么也睡不着，你会哄他睡觉吗？怎样哄？ 幼儿设计动作，哄娃娃睡觉。 教师：妈妈哄你们睡觉的时候心情是什么样的？我们这里有许多的小娃娃睡不着觉，我们也来做一次小爸爸、小妈妈哄他们睡觉好吗？ 幼儿一起听音乐哄娃娃睡觉。 教师：娃娃睡着了吗？睡着了应该怎样？ 教师：我们一起来在哄娃娃睡一次觉。 幼儿再次听音乐哄娃娃睡觉。 教师：你们的娃娃睡着了吗？我们一起来亲亲他，把他放到小床上，让他安静的睡觉吧！ 5、结束 教师：你们想不想当老师的孩子，让我来哄你们睡觉？ 幼儿自编睡觉动作，安静的欣赏一次音乐。 活动反思 一、音乐活动要整合幼儿已有的经验 《纲要》中指出，幼儿没有经历就没有经验，可见生活中的已有经验对幼儿学习的重要性。尤其像音乐欣赏类型这种对幼儿而言相对比较抽象的内容，更应顾及到他们的已有经验与需要。 《摇篮曲》中妈妈对孩子的爱抚，关爱等正是幼儿特别熟悉、印象深刻的生活经验。由于孩子们对父母的依恋很敏感，常常会有孩子想家、想爸爸、想妈妈。幼儿的认知、情感等都有了一定的积累，因此在活动中教师的引导下，幼儿更能理解音乐的性质，乐意表现音乐。在欣赏《摇篮曲》时，他们不仅能安静的体会音乐，而且能用动作表示对娃娃的关心：有的幼儿做拍娃娃的动作，有的幼儿做摇娃娃的动作，还有的幼儿做轻抚娃娃的动作，体现了美好的感情。这种生活经验的自然整合，是活动顺利开展的保障。 应选择有明显特征的音乐让幼儿欣赏 让幼儿欣赏音乐，首先要考虑音乐本身对幼儿是否具有吸引力，那么选材就显得很重要。首先应选择一些具有明显音乐特征和情感色彩的音乐，让幼儿充分感受，培养幼儿对音的高低、长短、强弱、音色等基本要素的辨别能力，并从中得到陶冶。这些音乐中更重要的是要幼儿易于理解，所以我选择了宁静安详的《摇篮曲》。 音乐活动应满足幼儿各种情感需要 积极丰富的情感是幼儿终身收益，也是他们当前非常需要满足与发展的内容之一。 在活动中，我创设了哄宝宝睡觉宾场景，通过游戏满足幼儿各种情感的需要与发展。如：让幼儿扮演妈妈、爸爸，这样在让幼儿充分感受音乐性质的同时，满足了幼儿非常想要模仿成人这类情感的需要。 当然，活动也存在不足之处，若能在欣赏《摇篮曲》后将一些延伸问题抛给幼儿(如：谁听了摇篮曲也会睡着，他们睡在哪？）这样更能提升欣赏摇篮曲的意义。活动给予孩子的并非只是一首能供宝宝睡觉的摇篮曲，更是一首让每样事物都入睡的舒缓、安静、优美的摇篮曲。这才是摇篮曲欣赏的更高价值。