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语,就会破坏原句的结构。
(二) 类比法。
对句子的毛病拿不准时,按照原句格式仿造一些浅近的、容易把握的句子加以比
较,就能比较清楚地看到语病所在。例如:
这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。
原句结构较复杂,先压缩化简为“这值得他们的重视”,再比照它的结构造
句:“这值得他们的学习”“这值得我们的参观”,这三个句子和日常说法相比多 了一个“的”字,原句要将“教师的重视”中的“的”删去。
(三) 语感审读法。
调动语感,在审读的过程中从感性上察觉语句的毛病,即按习惯的说法看是否别
扭。如别扭则再作分析比较,明辨原因,加以修改。
例如:
不管气候条件和地理环境都极端不利,登山队员仍然克服了国难,胜利攀登
到顶峰。
这个句子第一部分中的“不管……都极端不利”显然不合习惯,正确的说法 是
“不管……多么不利” “尽管……非常不利”。
(四)逻辑分析法。
有的语病从语法上不好找毛病,就得从事理上进行分析,这就是逻辑意义分析法C
逻辑意义分析法要从概念、判断、推理方面考虑是否得当,从语句的前后顺序、句
间关系方面考虑是否合适。
例如:
该市有人不择手段仿造伪劣产品……
凡是有杰岀成就的人,都是艰苦环境中磨炼成才的。
第一句“仿造伪劣产品”是不合事理的,应改为“制造伪劣产品”或“仿造名
牌产品”。第二句用了 “凡是……都”这个全称肯定判断,言过其实了,应将
“凡是”改为“大多”,后边删去“都”字。
二、修改病句的原则
把握句意,修改得要少,改动得要巧,尽可能保住原句的意思。务求全句改得
妥帖,避免以错改错。
(一) 对症下药,有针对性。
简单地说,就是什么地方有毛病,就改什么地方;是什么样的毛病,就用相应方法
来改。所以对各种病句的类型一定要心中有数,针对造成语病的原因进行修改。
(二) 尽量保持句子的原意。
每一个病句,一般都包含双重意义,一是没有正确表达出来的句子的原意,已经表达 出来的歪曲了原意的错误意思。改正病句时,应尽量分析井把握它所要表达的原 意;在尽量保持原意的前提下,将错误的地方加以造当的修改、调整切忌违背原 意,另起炉灶,按自己个人的意志另选一个句子去代替原句,或者添枝加叶来雕饰 句子。这样做,往往会背离原意而达不到正确改正语病的目的。
(三)要善于运用多种方法进行修改。
每一个病句,几乎都可以从语法、修辞、逻榻的角度来分析其造成语病的原因。这 样,同一个病句,也就可以有多种不同的修改方法。至于用哪一种方法来修改更加 合适,这就要看病句本身的语病类型,看表达的需要,看具体的语境。
我们还要注意,能够用调整语序的方法来修改就尽量不要増删词语;改一处可以解 决问题就决不改两处;修改病句要注意句意的简洁,尽量保持句式或陈述者对象一 致。总之,要记住修改病句的五字诀。
増(成分残缺的)删(多余的)
换(用词不妥当)简(修改应简要)
调(不搭配、不照应的)
三、襁析病句的原因
(一)用词不当。
他把节俭下来的钱捐给了灾区。
“节俭”是形容词,不能带趋向动词“下来”。应改为动词“节省”。
也有虚词使用不当的现象。例如:
伊朗厨师可能是不熟悉我们的炊具的用法,也许是由于心情紧张,反正是把烤 羊肉没有做好。
“把”字短语不能放在否定词前面。应改为:反正是没有把烤羊肉做好。
(二)搭配不当。
?主语和谓语搭配不当;
动词和宾语搭配不当;
定语、状语、补语与中心语搭配不当;
主语和宾语意义上不能搭配;
关联词语搭配不当。
例如:
秋天的北京是美丽的季节。
“北京”是“季节”,主宾不搭配。又如:
加快高等教育事业发展的规模和速度。
“加快”可以配“速度”,但不能配“规模”,这是动宾搭配不当。
(三)成分残缺。
主语残缺。有两种情况:a.由于
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