戏剧艺术进校园方案书.docx

。 。 。 PAGE 。 PAGE 10 戏剧艺术进校园项目书 背景分析 随着人们物质生活的不断改善， 更多学生开始注重自己的精神文化滋养。艺术氛围培养的真正作用除了带给学生快乐丰富的校园生活， 还能让学生更多与人交际， 培养协作意识和综合能力， 而不仅仅限于目前教育中存在的竞争关系和个人能力提升， 所以优秀大学不论专业设置如何，都有自己的艺术文化。戏剧，将语言、音乐、舞蹈等诸多元 素融合在一起， 给人以直观强烈的美的感受， 可以培养学生的审美能力和艺术修养。如若学生能加入到艺术的创作、排练和演出中了，则 更能提高他们的创造力、想象力，建立自信心和勇于尝试的态度，对 其身心成长大有益处。 目前国家在政策上加大力度， 国家和教育部也逐渐将素质教育进行了改善和进一步执行， 目前在大城市的优秀学校， 已经开始要求其学生入校时有一定的特长和爱好。 在西方国家的大学录取标准里， 更是将音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式作为考量学生素质的重要依据。去年马 云在国际大数据产业博览会上的演讲， 讨论的主要是人工智能将对人类造成何种影响，马云再次表明，未来三十年，学生不学艺术将会找 不到工作， 即便非艺术职业也要融入艺术创造力， 否则没有办法竞争过智能机器时代。 所以，我们愿意与校方一起努力，在校园内部形成浓厚的艺术氛围， 并增强化工大学在辽宁地区的影响力， 乃至将本校校的创新艺术工作影响到全国其他高校。 概述： 发展规划： 初期我们计划在校内成立话剧社， 招募对表演有兴趣的同学， 对其进行专业的表演训练。优秀的学员可以参与创作和排练校园原创话剧， 定期在校内进行汇报演出。在作品成熟之后，我们将走出校园，与其 他学校进行联谊演出。 与此同时我们与学校宣传部门合作， 开展各类戏剧活动，例如经典剧本朗诵、电影讨论会、环境戏剧体验等，让剧 社以外的学生也能加入进来，在学校内部形成良好的艺术氛围。 在一批学生具备一定艺术修养和能力之后， 则开始将环境戏剧、 浸没 式戏剧等更多戏剧形式带入校园， 并开始将优秀戏剧作品选送全国各大艺术节，与辽宁电视台合作报道相关纪录片。最后，我们也考虑拍 摄由学生主演的微电影、 校园剧和宣传片等， 打开化工大学的影响力。 艺术进校园项目的三个阶段： 前期，即项目开展半年之内，我们的工作重心放在教学和排练上，在 两个月的前期筹备之后， 开始定期在校内公演， 扩大剧团在校内的影响力。同时开展各类戏剧活动，让尽可能多的学生加入进来，初步形 成校内的艺术文化氛围。 中期，即项目开展了半年以上，已经在校内具备充分影响力，能够吸引到更多优秀、有天赋的学员加入到剧社，则开始加入音乐、舞蹈等更多艺术形式，活动涉及演唱赛、乐器演奏、话剧、小品、舞蹈、武术表演、时装表演秀等，并在戏剧作品中融入这些元素。项目中期就可以开始策划与其他高校进行联谊合作演出。 后期，教学培训方面会更加深入和多元化， 开始尝试更多不同流派的教学体系， 开始与电视台合作， 定期与沈阳市内其他大学一起联办校园艺术节， 参加全国各大艺术节， 并在主流媒体上宣传学校的戏剧作品，进一步增加学校的艺术文化气息， 并在全国范围内增强化工大学影响力。 教学计划 演员基本素质训练 教学周期： 48 个课时（每课时 90 分钟） 教学内容： 1、肌肉松弛练习 2、注意力集中练习 3、感知自我练习 4、发展想象练习 5、即兴适应练习 6、节奏变化练习 7、信念感练习 8、真实感练习 9、五觉训练 10、感受力训练 11、情绪记忆练习 12、爆发力练习 13、即兴表演基础课程 教学目的： 表演教学就是要求通过系统、 科学的训练方法， 使学生建立正确的舞台自我感觉，就是要求像生活中对待一切事物的态度一样， 去对待一切舞台虚构。 因为， 舞台上所有的一切都是虚构的、 假使的， 但训练有素的演员就能快速的， 以假乱真，获得像人在生活中那样的一种自我感觉。 真正地相信所有的假定， 从而身临其境。 将注意力集中到应该注意的对象上， 对一切虚构的舞台态度准确， 舞台感觉 真实，能平静自如的、内外统一的、身心一致的，紧张和松弛能像生活中那样的 适度，在完成舞台任务的行动过程中， 细琐感情也是那样的自然而然， 合情合理的表达和流露。 这些要求是生活中人的一种本能， 当已进入虚构的情境， 演员就必须有能力以假乱真， 这种信念感， 能创造出像真实生活那样的一种艺术真实感， 从而才能获得正确的舞台自我感觉。 通过 48 个课时的训练，使同学们初步掌握了以下几点： 1、迅速地相信假使，从真实的现实生活立刻进入到虚构的舞台生活。 2、迅速地抓住各种诱饵，展开创造性的想象。 3、迅速地强迫自己将注意力集中到应该注意的具体对象上，排除杂念和干扰，解放思想和机体。 4、发挥学生特长，从局部带动整体，较快地