高中数学_简单的线性规划教学课件设计.ppt

* x y o 小组 得甲+率 一组 二组 三组 四组 五组 六组 预学案反馈 ?优秀：3、4、5、6组 加油：1、2组 ?问题反馈： 1.课本研读不够透彻；重点难点未圈画。 2.区分直线相对位置关系，要根据斜率和倾斜角的关系。K=tan 家长用甲乙两种食品原料为迎战高考学生配营养餐，甲种原料每克含5单位蛋白质和10单位铁质，售价3元；乙种原料每克含7单位蛋白质和4单位铁质，售价2元，若学生每餐至少需要35单位蛋白质和40单位铁质试问：家长应如何使用甲乙原料，既能满足营养，又使费用省？ 问题情景： 例1、已知变量x、y满足 ，求z=x+y的最大值。 问题1.观察上述不等式组所表示的平面区域，确定区域M内点p(x,y)中x、y的最大值，并判断x+y有无最大值？ 问题2.在上述图像中画出直线x+y=6和x+y=1，观察图象，对比直线l1、l2判断x+y=6和x+y=1是否成立？ 问题3.设x+y=z,将关于x、y的一元二次方程写成直线斜截式形式，并判断直线l特点，指出z的几何意义。 问题4.当z=0时，平移直线x+y=0,经过区域M，求直线在纵轴截距的范围，根据直线x+y=z中z的几何意义确定z的范围。 探究点一：简单的线性规划 5 5 x=1 x-4y+3=0 3x+5y-25=0 1 A B C C(1.00, 4.40) A(5, 2.00) B(1.00, 1.00) O x y x+y=1 x+y=6 5 5 x=1 x-4y+3=0 3x+5y-25=0 1 A B C C(1.00, 4.40) A(5, 2.00) B(1.00, 1.00) O x y 求z=x+y的最大值。 所以z最大值7 A N M 例1、已知变量x、y满足 ，求z=x+y的最大值。 5 5 x=1 x-4y+3=0 3x+5y-25=0 1 A B C C(1.00, 4.40) A(5, 2.00) B(1.00, 1.00) O x y 解：画图作出区域： 作直线L：x+y=0，并平移 解得交点A的坐标为(5,2),则Zmax=5+2=7 x-4y=-3 { 3x+5y=25 由 由图像可知，直线L经过区域上的点A时,目标函数在y轴上截距最大.此时z=x+y取得最大值. 变式训练：已知变量 满足 ，求z=x-y的最大值。  不等式组是一组对变量x、y的约束条件，这组约束条件都是关于x、y的一次不等式，所以又称为线性约束条件． z=x+y是欲达到最大值或最小值所涉及的变量x、y的解析式，叫做目标函数． 　 由于z=x+y又是x、y的一次解析式，所以又叫做线性目标函数． 求线性目标函数在线性约束条件下的最大值或最小值的问题，统称为线性规划问题． 其中使目标函数取得最大值或最小值的可行解，称为最优解． 满足线性约束条件的解(x,y)叫做可行解，由所有可 行解组成的集合叫做可行域． 探究点二：线性规划相关概念 例1、已知变量x、y满足 ，求z=x+y的最大值。 5 5 x=1 x-4y+3=0 3x+5y-25=0 1 A B C C(1.00, 4.40) A(5, 2.00) B(1.00, 1.00) O x y A (5,2) 线性约束条件 目标函数 z=x+y 可行域 最优解 例2已知变量x、y满足条件 ， 求 的最大值。 典型例题 *