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精品文档 精品文档 PAGE 精品文档 附件2 学院试卷解析报告 ________学年第____学期） 课程名称： 课程代码： 课程性质： 学分： 任课教师： 班级名称： 考试形式： 考试日期： 人数： 成 等级 优秀(90-100) 优秀(80-89) 中等(70-79) 及格(60-69) 不及格(60) 绩 人数 分 比率 统 布 计 平均成绩 标准差 分 难 适中 偏易 偏难 太易() 太难() 析 度 区 优() 良() 中( 差() 分 度 从各个分数段学生人数散布情况看作绩是否与预期吻合，如不吻合，解析其原因。 2.结合教学大纲和试卷试题， 解析考试内容与教学大纲和查核大纲的要求的吻合程度 （可以用百 分比表示），有无超纲现象，效果怎样。 结合难度系数，解析试卷难度是否与教学大纲、教学要求吻合，有无偏题、怪题以及降低试题难度的现象等。 解析学生对知识点的掌握情况。对学生失分较多的题目和失分较少的题目，解析其原因。 效 果 分 析 根据期末考试情况， 总结教师教与学生学、 考试命题和阅卷评分过程中存在的问题及有待改 进之处，并提出 教师在今后命题过程中，应当注意哪些问题，有什么建讲和建议； 教师在今后讲课过程中，应当注意哪些问题，在哪些方面需要改进，哪些方面需要加强； 学生今后在该门课程的学习过程中，应从哪些方面下手；教师应从哪些方面加强引导和指导才能努力使学生学好该门课程。 改 进 措 施 任课教师签字： 教研室主任（签字）： 年 月 日 系主任（签字）：  年 月  日 注：本表于考试结束后、试卷归档之前填写，经教研室主任审核后一式两份，与试卷归档、 各系（院）保存各一份。 附件1 《试卷解析报告》中相关观点解释 1、标准差：设有一组共  n个数据  x1,x2,  ,xn，  x是它们的平均值。称 S  1[(x1 n  x)2  (x2  x)2  (xn  x)2] 为这 n个数据的标准差。标准差是用来权衡一组数据波动程度的一个重要指标。若用 x1,x2,  ,xn分别表示一个班级全部  n个学生在一门课程考试中的成绩，  x表示他们的平 均成绩，则由公式计算得到的标准差反响此班级  n个学生在此门课程考试中成绩的分别情况， 也从一个侧面反响考试一试卷的出题水平。 2、难度：（1）难度是指正确答案的比率或百分比。这个统计量称为试题的难度或容易度。难度一般用字母P表示，P越大表示试题越简单，P越小表示试题越难。 试题要有梯度，因此各试题的难度应有不同，这是命制试题时要加以特别考虑的。 （2）计算公式: P= 平均分/满分值 比方：第一题平均分为分，此题的满分值为例：第1小题选择题满分是4分，全班  10分，则第一题的难度 P=÷10= 50名学生中有 20名学生答对，则第  1小题的难度为， P=正确答案的比率或百分比 =20÷50 = 或平均分=4×20÷50= P=平均分÷满分值 =÷4= 3、区分度：区分度反响试题区分不同水平受试者的程度，即对不同受试者的水平的鉴别程度，其计算公式为： 高分组平均分  底分组平均分 区分度＝  ， 试卷总分 其中高分组指将班级学生按成绩从高往低排序后,前27%的那一部分；低分组指 后27%的那一部分。 区分度指标的评论：≤D≤+，区分度指数越高，试题的区分度就越强。一般认为，区分度指数高于，试题便可以被接受。