数学教案_《特殊的平行四边形》教案.docVIP

18.2 特殊的平行四边形（第2课时） 郧阳区柳陂中学 王秋菊 一、学习目标： 1．理解并掌握矩形的判定方法． 2．使学生能应用矩形定义、判定等知识，解决简单的证明题和计算题，进一步培养学生的分析能力 二、学习重点、难点 1．重点：矩形的判定． 2．难点：矩形的判定及性质的综合应用． 三、学习过程． （一）、课堂引入　　 1．什么叫做平行四边形？什么叫做矩形？ 2．矩形有哪些性质？ 3．矩形与平行四边形有什么共同之处？有什么不同之处？ （二）思考 我们知道，矩形的对角线相等。反过来，对角线相等的平行四边形是矩形？ 事例引入：小华想要做一个矩形像框送给妈妈做生日礼物，于是找来两根长度相等的短木条和两根长度相等的长木条制作，你有什么办法可以检测他做的是矩形像框吗？看看谁的方法可行？ （三）师生互动 生1：先拼成一个平行四边形 师问：为什么？ 生2：两组对边相等的四边形是平行四边形 师问：怎样的平行四边形是矩形？ 生2：用绳子测量两条对角线是否相等。 师问：理由呢？（有学生画图有学生交流片刻后） 生3：可先证明两个三角形全等，再证一个角是直角 师问：依据是什么 生4：矩形的定义（有一个角是直角的平行四边形是矩形）教室里立即掌声一片！ 师问：还有其他检测的方法吗？ 生5：用直角尺检测拼成的四边形的四个内角是否是90度。 师问：必须是四个内角是否是90度吗？ 生6：知道三个角是直