幼儿园教学教研组小结5篇.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE 精品文档 幼儿园教研组小结 5篇 本学期根据园务计划的要求及教研目标、重点，我们重点对教师的“说课”、“评课”进行了研究，其目的并不在于“说课”、“评课”的本身，是因为教师不会“说课”、“评课”，影响了其保教水平的提高，我们想经过以说课、评课、研究、调整的方法，来帮助教师反思自己的保教行为，更新观点， 最终提高保教质量。活动前我们组织了各种形式的理论学习，如：经过中心组教师的介绍和的学习，使大家对怎样“说课”有了一定的认识，好多教师在介绍设计思路的时候目的比较明确，基本可以从自己班级幼儿的年龄特点、兴 趣热点以及实际情况出发，选择教材，设计半日活动的内容、过程，在整个活动中，也比较注意幼儿活动环境的创设和幼儿的主动发展，保育意识有所增强。 从中可以看出教师的教育观点有了一定的提高。“评课”是好多教师的薄弱环节，我们就在活动前组织学习了《试论 教师在幼儿自主活动中的角色和地位》一文，议论怎样评论一个活动，最初的“评课”大家仍停留在对活动表面现象的解析上，甚至产生了一些争执，后来我们经过调整“评课”形式，增加了对“二期课改”一些观点性问题的学习，从中认识到活动要以充分尊重幼儿的主体性为前提，要将以“幼儿发展为本”作为教育思想的中心，要以建立新型的师生关 系为基础，以面向全体、因材施教为根本，使大家在“评课” 时有了理论依据，对活动的解析更深入了， 同时，在