有选择就有效益的效益管理方法(蒋红森).pptxVIP

有选择，就有效益 ——基于一堂课“教什么”的思考 湖北省教研室 蒋红森;一、为什么要“选择”？;◆衡量课堂教学有效与否的标准只有一个：;◆课堂教学效益的理想表现：;◆课堂教学的常见状态：;◆根源在哪里？;2、是语文课程特点决定的;;看看《竹影》一文有些什么可供我们进行教学选择： ◎本文线索明了，情节分明，有人物，有完整的故事过程，因而具有典型的叙说文的学习价值。 ◎本文语言简练，叙述细腻，人物的动作、语言描写恰当，环境的简笔勾勒很有意味，具有很高??语言品味价值。 ◎本文表面上是叙述一桩故事，实际上是在给我们上一堂艺术启蒙课，文中介绍了一些有关中国画的知识，尤其是就中国画的特点和要求作了一番比较说明，让我们读了这篇文章后对中国画有了基本的了解和认识，因而这篇文章有很鲜明的艺术教育价值。 ◎文中儿童的天性表现得十分充分，作为父亲的形象是开明而睿智，这很容易引起读者思考一个问题：孩子们应该有一个怎样的生活环境和学习环境，我们应该怎样做父亲母亲。从这个角度上讲，本文又有一定的人文教育价值。 ◎本文在游戏中表现艺术，将艺术游戏化、生活化，这其中隐含有作者关于艺术起源等问题的思考和认识。依据本文内容就游戏与艺术的关系进行一番探究，进而增进有关艺术来源生活等问题的认识，这同样也是有价值的。 ◎走“大众化”的道路，反映大