浅探语域语块与外贸英语教学.docxVIP

Having had your name 浅探语域语块与外贸英语教学 纲要：外贸英语具有语体正式和程式化的特点，运用语域理论和语块 指导外贸英语教学具有绝对优势。在教学中应用上述理论，能够提高学生对外 贸语篇的理解和加工能力，同时有利于学生的语言习得和技术培养。 重点词： 语域理论；语块；外贸英语；教学；应用 语域和语块概括 对 于“语域”这一观点，各家著述中的定义不尽相同。《语言与语言学字典》的解释为：具有某种详细用途的语言变体，与社会或地区方言相对。胡壮麟等人将“语域”定义为：我们讲的和写的语言将随着情境的变化而变化。黄国文认为，通过考察语言在特定语篇中的使用，便可确定某一语篇是属于哪一类语篇体裁（文化语境）或语域。详细而言，能够根据以下四点决定句法和词汇的使用：对象（读者）是什么人；讲的是什么事；是用口头仍是用书面表达；通过 什么媒介传达。这些语境在语法学家看来就是语域。语域理论（ register theory ）是系统功能语法的重要理论之一，其中心内容是我们使用的语言将随 着语境的变化而变化，并受制于语境的变化。 大量语料研究结果表示，英语中存在一种词汇程式，这种词汇程式有较固定的语法构造限制、稳定的搭配 意义和特定的语用环境。 Lewis 将这种词汇组合称为词汇组块（ lexical chunk），指的是在语言使用中形成的具有较高重现率的、老例化的语言构块。不同的学者对这些语言构块使用了不同的术语，为行文方便，本文称之为语 块。 外贸英语的语言及语体特点 用语正式是外贸英语的一个基本特点。别的，由于外贸英语的覆盖面极广，因此，所包含的语体形式多种多样，有法律语体、书信语体、社交礼仪语体及广告语体等。外贸活动所波及的跨文化社交均为正式社交，因此需要使用正式的语域变体。程式化是外贸英语的另一个基本特点，在句子层次上表现为大量的习用构造和套语，在文本层次上表现为固定的格式。外贸中波及的具有法律效力的文件、单证和贸易信件，其语言的程式化已达到了无以复加的程度。因此，任何法律文本均非律师个人杜 撰，而是在沿袭“公式化语句集”。鉴于以上两大特点，将语域理论和语块应 用于外贸英语教学具有绝对优势。 语域理论在外贸英语教学中的应用 外贸英语属于特意用途英语（ ESP），根据 ESP教学理论，英语学习是通过解读 一篇专业英语文章认识一种思想、一种知识和一项技术的过程。由于 ESP受语 域的限制程度很高，因此， ESP的教学重点和主要内容就是从语域剖析下手， 达到引导学生掌握和应用语言的目的。语域是文章所产生的详细环境。 Halliday 将决定语言特点的情境因素概括为三种：语场（ field ）、语旨 tenor ）和语式（ mode）。在教学中能够利用语域理论对语篇进行剖析。语场是指语篇所波及的社会活动或实际发生的事。外贸信件按照语场可大概分 为两类。从逻辑构造上看，成立业务关系、询盘、索赔等属于恳求类，报盘、理赔等属于答复类。这两类信件要求作者既要实事求是地说明问题，又要表示 自己的态度。如在要求成立业务关系时的常用套语： and address form the Commercial of China in your country ，we now avail ourselves of this opportunity to write to you and see if we can establish business relations by the commencement of some practical transactions. 例句中既有物质表义构造“ Having had your name and addres s form the Commercial of China in your country ”，又居心理表义构造“ we now avail ourselves of this opportunity to write to you and see if we can establish business relations by the commencement of some practical transactions ”。物质表义构造表示世界中实体的性状、变化过程以及与某实体有关的动作，而心理表义构造则表示人或动物的各样心理、情感状态和活动。例句中的物质和心理表义构造分别是“向对方介绍获得这一时机 的渠道”和“表示致函意图，即希望成立业务关系”。 语旨是指社交活动所波及的人和他们之间的关系。从个人语旨的角度考虑，外贸信件中写信人与 读信人的关系都属于正式的贸易往来关系，因此用语比较正式。从功能语旨的 角度考虑，写信人应始终坚持“为对方着想 ”（ Your Attitude ）的原则，在行