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《平移和旅转》教学设计及课后反思（一〉 [2013/4/16 16:18:00 | By:侖雪亚] 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级下册41、42页的内容及练习十的 第1、3题。 教学目标： 1、 通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确判断 图形的这两种变换。结合学牛的牛活实际，初步感知平移和旋转现象。 2、 使学生能在方格图上数岀图形平移的格数。 3、 初步渗透变换的数学思想方法。 教学重点：让学生感知生活中的平移现象。 教学难点：使学生能在方格纸上数出平移的格数。 教学具准备：课件、学具 教学过程： 一、创设情境，生成问题。 师：同学们喜欢看动应片吗？（生：喜欢） 师：既然是动画片，说说里面的物体是怎样的？是静止的还是活动的啊？（活动 的） 师：老师这里有个动画大家想看吗？（想看） 师：请同学们在欣赏的同时，注意观察里面的物体是怎样运动的？并且用你的手 势把它模仿出来。（放动画，生模仿） 师：刚才我们看了一些物体的运动情况，（出示图）他们的运动方式一样吗？ 你能按照运动方式给他们分分类吗？把你的想法先说给跟同桌听听。 师：谁愿意上來分一分？跟大家介绍一卜，你把他们分成了几类？ （生：我把他们分成了两类，火车、缆车和火箭是一类，风车、飞机和水车是一 类。 师：说说你的理由吧，你为什么认为火车、缆车和火车是一类的，他们在运动时 冇什么共同的特点？（生：他们都是直的运动的。） 师：也就是他们都是沿着一条直线运动的，而且它本身的方向还不能改变。 我们把这一类的运动方式叫做平移（并板书），像风车的叶片，旋转盘，水车他 们在运动时是什么样了的？用手势比划一下，这些物体都绕着一个点或一个轴转 动的，我们把这一类的运动方式叫做旋转。（并板书） 师：这就是我们今天要研究的两种物体的运动方式：平移和旋转（齐读课题） 二、探索交流，解决问题。 1、 闭眼冋顾，动作表示。 师：通过刚才的欣赏和分类，你对平移和旋转有所了解了吗？ ffi:那就闭上眼睛仔细想一想，什么样的运动是平移，什么样的运动是旋转？（生 闭眼回顾） 你能不能用手势來表示你刚才想到的平移？ i起做一个平移的动作（生齐做）那 旋转呢？ W：刚才你是用手势来表示平移和旋转的，如果让你用整个身体来表示，你会吗？ （先请一位学生上来做） 师：现在我们一起來试试，听清楚老师的要求：全体起立，把椅了放进去，向右 平移两步，向左平移两步，旋转两圈。感觉如何？（有点晕） 师：同学们，当你的身体向左平移两步吋，你的鼻子呢？（生「也向左平移两步） 师：鼻子是我们身体的一部分，当身体向左平移两步，鼻子也会跟着平移两步。 那你的嘴巴呢？（嘴巴也会向左平移两步） 师：如果身体向左平移两步，嘴巴只平移一步，会出现什么情况？（嘴巴和身体 分开了） 师：所以只要我们的身体向左平移两步，那身上的所有的器官都会随着向左平移 两步。 2、 辨一辨，说一说。 师：其实平移和旋转的现象随处可见，我们一起来看一下，请看大屏幕（课件出 示） 汇报：选择一个你最感兴趣或最有把握的说。 师：除了这些，在生活中你还见过哪些平移和旋转的现彖？ 3、 平移音乐厅 师：通过刚才的交流，老师发现同学们都有一双善于观察，善于发现的眼晴，刚 才人家说到的都是咱们生活中最常见的平移和旋转现象，那猜一猜，楼房能平移 吗？ 师：冇的说能冇的说不能，老师这里冇个例子（出示上海音乐厅） 师：这是闻名世界的上海咅乐厅，占地1254平方米，也就有三个篮球场那么大, 就是这样一座有着悠久历史的音乐殿堂，在2003年由于城市改造就进行了一次 平移，老师这有段当年的新闻想不想看？ 师：看了以后，有什么感受？ 师：老师这也有一所小房子，它在做什么运动？朝哪个方向平移？（学生可能会 说向前，老师给予肯定。再引导：在平面图形上我们通常耍用“上、卜、左、右” 这样的词來表示方位，让学生重新说一遍。） 师：如果我想要知道小房子向右平移了多远，你有什么好办法吗？ 生：用数格子的方法。 师：（指出出发的位置和到达的位置）请你们试着数一数小房了向右平移了 几个格？（答案很可能不一样，出现争议） 师：现在同学们的答案不统一，那就让我们一起來数一数小房子到底向右平 移了几个格吧！在数Z前老师要先在右边的的屋檐点一个红点点。 《平移和旋转》教学设计及课后反思（二） [2013/4/16 16:19:00 | By:侖雪亚] 师：我们一起数一数小房子向右移动了多少格？再来数一数，这个小红点也 跟着向右移动了多少格？这说明了什么？（小红点移动的格了数和小房了移动的 格子数是一样的。） 师：小朋友们真会动脑筋！这个发现非常重要！在数格子的时候，我们就可 以利用这个小窍门：先选准一个观察点，看这个观察点向右平移了儿个格，也就 是小房子向右平移了儿个格