小学劳技新教材四年级第一学期《看图与表达》教学案例.docxVIP

PAGE PAGE # 四年级劳动技术教学设计 第 2 单元 《看图与表达》 朱 赟 上海市虹口区广灵路小学 教学背景分析 本课为上海市新课程教材改革，小学 《劳动技术》 教材第一册第二单元 《看图与表达》 。 《看图与表达》为每册教材中构建的三个支柱单元中的第二单元。 学生在学习了第一单元 《材料与工具》 后， 已对本册教材所涉及的主要材料和工具有了 初步的了解。而本课是学生在小学阶段“看图识图”和“用图表达”学习的第一步。要引导 学生用图表达自己的想法， 了解展开图与取用材料有关， 以及展开图上的符号与折纸加工方 式有关，从而对六面体纸盒与其展开图的联系有初步的认识。 教学设计思路 在整个教学活动中， 我用了几种不同的教学手段， 并分别置于以下几个不同的教学环节 中。 、创设情境，广泛调查，激发兴趣。 首先创设情景，引出“画包装纸盒是表达想法的一种好方法” 。由于，我执教的对象是 小学生，他们好动，注意力容易分散，因此在教学中，除了使用教学媒体进行辅助外，还通 过出示玩具、 创设情景等方法， 激发学生的兴趣。 由于课前学生已收集和调查了各种包装纸 盒，所以知道如何适度包装。 、分层练习，突破难点。 设计纸盒是整堂课的重点，也是难点。为了突破重点和难点，结合学生的年龄特点， 我采用了说一说、玩一玩、拆一拆等方法，让学生初步认识纸盒。通过讨论、观察、以及分 层练习等方法， 轻松解决了重点与难点。 经过练习后，我再出示一个长方体纸盒， 让学生将 正方体纸盒与长方体纸盒进行比较， 找出不同之处， 使学生了解了长方体纸盒的特点， 再通 过比较它们的展开图，进一步了解长方体纸盒展开图的特点。 、互帮互助，体验成功。 由于有了很好的铺垫，在接下来的“想想做做”环节中，学生基本能根据所量玩具的 长、宽、高尺寸进行设计、制作纸盒。再通过作品的交流，取长补短，互相帮助，使设计的 纸盒更符合实物包装的要求。 三、 教学目标 知识与技能： 学会运用画草图的方法表达自己设想的能力。 初步了解纸盒拆开、摊平后的形状即为展开图。 初步认识简单纸质作品展开图中各种符号的含义。 过程与方法： 通过观察了解常见纸盒包装的方式。 通过对拆开的纸盒与纸盒制作图的对照，了解画制作图的作用。 分析已有纸盒展开图，了解图纸中符号的含义，并予以应用。 情感、态度与价值观： 通过看图与画图培养又一种表达能力。 通过交流，增强互相沟通，加强交际意识。 教学重点与难点 教学重点： 了解纸盒展开图中的各条线、各个面与该包装纸盒之间的关系。 根据纸盒或礼品盒的长、宽、高，在计算纸上设计一个纸盒的展开图并制作完成。 教学难点： 在计算纸上按实物设计一个包装纸盒的展开图。 建议课时 2 课时 教学器材 计算纸、玩具（每组一个） 、可拆开的包装纸盒（每组一套） 、水彩笔、多媒体课件（附 图）等。 教学过程 （一） 、看看讲讲 树袋熊1. 出示玩具 树袋熊 同学们，你们看，这是什么？树袋熊是我们人类的好朋友，可是，由于现在地球上的森 林面积的减少，使树袋熊的数量也在逐年减少， 因此，我们要爱护森林，保护树袋熊。我呢, 也很喜欢树袋熊，它憨态可掬，我想把它送给我最好的朋友。我想对树袋熊进行一下包装， 你们帮老师想想办法好吗？ 2.小结：你们想的办法真多， 最常用的包装方法是给它做一只合适的纸盒， 这样既美观又 挺括，而且不容易损坏。我这正好有一个纸盒，可是这个纸盒太小，又没有合适的，那怎么 办呢？ 对，自己动手做一个。 （二）、想想说说 .请学生先观察玩具的外型、特征，讨论：做纸盒，先要做什么？然后做什么？（即讨论 制作纸盒的基本步骤） .小结：对，做一个纸盒，先构思并测量一下玩具的大小，量出它的长、宽、高尺寸，再 把它画在图纸上、最后根据图纸制作。 （幻灯2） .六人一组，玩一玩自带的包装纸盒，观察空盒子的结构，盒子有几个面，找出盒盖、盒 底和四个侧面。找出正方体纸盒，观察它的特点。 .出示纸盒立体图与展开图。 （幻灯3） 立体图可以表达纸盒制作后的形状。 展开图可以表达纸盒制作前的形状。 .介绍纸盒展开图（幻灯 3）即了解展开图中的各种符号的含义： “”剪切线， “ ”正折线，“ ”反折线，1 」粘贴部分等。 .介绍计算纸。（幻灯4） 一般展开图是画在边长为一厘米的方格纸上，很容易就计算出每条线的长度，我们把这 样的纸称为计算纸，有了计算纸，我们就能容易地设计一个我所想要的纸盒。 （三）、试试做做 .怎样在一张计算纸上画一个正方形纸盒的展开图？要画几个正方形面， 位置怎么摆？粘 贴部分怎么放？ .（分组：小组编排可以学生按需自由组合，分成三个不同层次的小组） 小组练习：在计 算纸上画一张正方体纸盒的展开图。 A层：将纸盒展开后复在计算纸上，画出轮廓，并 添上折线。B层：用老师