中小学教科研课题：《普通中小学正职校长素质模型构建及测评工具开发》工作报告.doc

局长课题\校长队伍建设课题申报 “北京市东城区普通中小学正职校长素质模型构建及测评工具开发”工作报告 “北京市东城区普通中小学正职校长素质模型构建及测评工具开发”工作报告 “北京市东城区普通中小学正职校长素质模型构建及测评工具开发”课题于202X年5月正式启动。在一年多的时间里，课题组认真设计研究方案，审慎执行实施计划，经过多方努力，研究任务已基本完成。现为做好结题工作，特将本课题研究的工作情况做一总结，报告如下： 一、课题名称 北京市东城区普通中小学正职校长素质模型构建及测评工具开发 二、课题研究的背景和意义 （一）背景 东城区地处首都中心城区，区域内中小学校密集，教育质量多年来在全市保持较高水平。近年来，随着东城教育的快速发展和教育改革的不断推进，对校长的素质要求越来越高，对校长的选拔、任用与培养提出严峻挑战；目前，东城区正职校长正处于新老交替的关键阶段，选好人，接好班，提升校长素质，加强干部队伍建设的问题迫在眉睫。基于此，东城区教师研修中心干训部会同东城区委教工委组织部，与北京师范大学教育管理学院中小学管理研究所合作，开展了“北京市东城区普通中小学正职校长素质模型构建及测评工具开发”的课题研究，以期通过课题研究，推出东城区普通中小学正职校长的领导素质模型，开发出素质模型的测评工具，更好地为东城区教育系统的干部队伍建设服务。 （二）意义 本课题研究的意义主要体现在以下两个方面： 第一，开展“北京市东城区普通中小学正职校长素质模型构建及测评工具开发”的研究，是为了进一步落实科学发展观，立足区域实际，贯彻中共中央《干部教育培训工作条例》提出的“推进干部教育培训工作科学化、制度化、规范化，培养造就高素质的干部队伍”的工作要求，落实《全国教育系统干部培训“十三五”规划》、《北京市普职成教干部培训“十三五”规划》和《东城区教育系统“十三五”时期干部队伍建设规划》，对东城区教育大会提出的“进一步深化教育改革和创新，实现东城教育均衡发展、内涵发展、特色发展和协调发展”的教育发展战略做出积极回应。 第二，本课题研究着眼于东城区校长队伍建设的长远发展，旨在通过研发校长素质模型，更好地为行政部门进行校长选拔、业绩测评、领导能力考核和绩效管理提供服务；凭借课题研究成果推进干训课程开发，提高校长培训的针对性和有效性，努力打造东城区高质量的学校管理团队；帮助校长比照正职校长任职基线模型和优异者素质模型、使用中小学校长领导素质测评工具进行自我诊断和自我评价，进行个体领导力开发和生涯规划。 三、课题研究的组织实施过程 （一）课题组的组建情况 本课题研究由北京市东城区教师研修中心干训部、东城区委教工委组织部和北京师范大学教育管理学院中小学管理研究所共同承担。联合课题组的主要成员有： 组长：欧阳伟（中学高级教师；原任东城教育党校办公室主任；现任北京市第二十四中学党总支书记） 组员：吴 岩（副教授；北京师范大学教育管理学院中小学管理研究所所长） 张爱华（北京师范大学教育管理学院研究生） 张 毅（中学高级教师；东城区教师研修中心党总支书记） 傅致琴（中学高级教师；原东城区教师研修中心干训部主任） 刘立新（特级教师；现东城区教师研修中心干训部主任） 张慧敏（中学高级教师；市级骨干教师；现东城教育党校办公室主任） 王红雨（中学高级教师；东城区教师研修中心干训部教师） 曹建文（中学高级教师；东城区教师研修中心干训部教师） 张大锁（小学高级教师；区级骨干教师；东城区教师研修中心干训部教师） 徐宪敏（小学高级教师；市级骨干教师；东城区教师研修中心干训部教师） 田 宜（东城区委教工委组织部部长） 李民锁（东城区委教工委组织部干部） 本课题研究获自202X年5月启动。“东城区优秀人才科研活动经费资助”项目为本研究提供了2万元的课题活动经费。 （二）课题实施步骤（阶段推进目标及操作要求） 本课题研究自202X年5月开始，到202X年12月结束，历时一年半。整个研究过程分三个阶段： 第一阶段：课题研究准备阶段（202X年3月至202X年6月） 本阶段的主要任务是组建联合课题组，制定研究方案，申报项目，进行工作分工，开展人员培训。 1、分工情况 （1）由东城区委教工委组织部负责安排访谈对象。 （2）由东城区教师研修中心干训部负责落实访谈工作，拟写调查问卷，组织开展人员培训，收集数据信息。 （3）由北京师范大学教育管理学院中小学管理研究所负责文献分析、获取通用模型、进行数据整理与分析。 2、人员培训情况 第二阶段：课题研究实施阶段（202X年7月至202X年2月） 东城区普通中小学正职校长素质模型由本土领导者基线素质模型和优异者素质模型构成。本阶段完成的主要任务和研究过程是： 1、开展文献研究，获取通用模型 在广泛搜集国内外有关素质特征模型的资料过程中，获取国际通用的领导者基本素质