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小学美术说课课件 —— 《四季的色彩》 说课组：音体美 说课人：刘佳 教材分析 说教法 说学法 教学过程 板书设计 一 教材分析 ? 教材地位和作用 ? 教学目标 ? 教学重难点 教材作用和地位 ? 根据《美术课程标准》所确定的阶段目标， 确定《四季的色彩》是一节 以了解色彩知识 为主线，认识国内外多样的表现形式为基点， 让学生感受大自然魅力，欣赏艺术家非凡表 现力的一节“欣赏 ? 评述”课。即通欣赏 四 季图片和四位画家的作品，从画面色彩、构 图、表现方法等方面进行分析。说出其特点， 表达自己的感受。从而提高学生审美能力， 培养学生对美的表达能力。 教学目标 ? 知识目标 ：通过欣赏，分析艺术作品，能够认 识不同季节的色彩变化及不同色彩给人的不同 感受。 ? 能力目标 ：在教师指导下，对四位艺术家的作 品进行初步分析，表达对画面的认识与感受 ? 情感目标： 感受大自然魅力，培养观察，热爱 自然的能力和情感。 教学重难点 ? 教学重点： 认识感受四季的 色彩，能正确表达 自己对艺术作品的 感受。 ? 教学难点： 能用语言表达自己对 艺术作品的感受 二 说教法 ? 在教学中，根据四年级学生的知识储备情况和 接受能力，针对小学生的发散性思维，我遵循 “教为主导，学为主体”的教学思想，主要采 取创设情景，观察欣赏，思考讨论，延伸比较 等方法教学，并运用音像结合，图文并茂的多 媒体手段教学。充分调动学生的学习积极性， 让学生逐步走进作品，提高自己的学习兴趣。 三 说学法 ? 首先，在欣赏图片时，学生作为主体让学生自 己思考探究，总结感受。其次，在深入学习时， 教师作为引导者，师生一起研究讨论解决。从 而让学生逐步走进作品，感悟作品所表达的内 容和艺术技巧。最后，通过评价激励，引导学 生积极互动，提高学生的审美能力，发展学生 的审美情趣。 四 教学过程 ? 展示图片，激发学习兴趣 ? 初步感受，进行欣赏思考 ? 分组讨论，交流审美心得 ? 教学延伸，感受四季变化 1 展示图片，激发学习兴趣 通过展示四季的图片激发学生探讨学习的兴趣 引发四季的不同感受并进行交流，为后面艺术 欣赏做铺垫，这一环节是创设情境。 初春景色 盛夏景色 寒冬景色 金秋景色 2 初步感受，进行欣赏思考 ? 教师针对学生的感受进行总结，四季 是美丽的，春的勃勃生机，夏的激情 四射，秋的五彩缤纷，冬的银装素裹。 多媒体逐个展示艺术家的作品。让同 学知道艺术家用特有的方式为我们展 示不同季节的景色，并说出最喜欢那 副。以加深自己的认识。 《早春之路》（日 本画）东山魁夷 《夏》（俄国）列维坦 《金秋》（中国画）林风 眠 《冬猎》（尼德兰）勃鲁盖 尔 3 分组讨论，交流审美心得 a) 学生根据自己喜欢的作品分成四个组 b) 分组后，根据问题由组长带领进行讨论 ① 《早晨之路》 ② 《夏》 ③ 《金秋》 ④ 《冬猎》 c) 讨论完后，组与组进行交流，老师针对艺术形式重点引 导，如油画，中国画，日本画的不同特点等。 《早春之路》 1 画家运用那些色彩表现春天？ 2 你从作品中感受到什么？ 《夏》 1 画面主要用力那些色 彩？ 2 表达你欣赏作品的所 见所感？ 《冬猎》 1 观察作品色彩，你有哪些体会？ 2 你能感受那些冬天特有的美丽？ 《金秋》 1 树林在阳光照耀下呈什么颜 色？ 2 给你带来哪些秋天感受？ 4 教学延伸，感受四季变化 ? 通过作品比较同学对不同艺术表现有 初步了解，把自己对于四季的认识分 享与大家。从而养成健康的审美情趣。 ? 联系自己对四季的变化，谈谈对作品 的感受。提升学生对美术作品的认识， 培养热爱自然，观察自然地能力和情 感。 5 课后小结 ? 师：我们用我们的语言和文字来欣赏评析优秀的作 品。我们感受到了四季色彩的魅力。同学们，让我 们走进大自然，去感受这四