高中历史_中国古代的思想与科技教学课件设计.ppt

历史讲评课 第一单元 中国古代的思想与科技 破釜沉舟，背水一战！ 卧薪尝胆，自强不息！ 脚踏实地，誓不放弃！ 环节一：阅卷情况分析（3分钟） 选择题满分60分，共有11名同学获得满分。分别是：赵淑荷、孔令格、高慧敏、张旭融、亓春晓、杜心悦、吴燕京、孟祥君、王兴涛、李长志、王宁。 另外，有14名同学获得55分。非选择题获得32分以上的同学有18名。全卷最高分96分，分别是：赵淑荷、亓春晓、杜心悦。 环节二：选择题讲评（12分钟） 1——5： B B B D B 6——10： D D A B B 11——12：A C 正答率较低：5、10题 第5题： 错因分析：①对理学实质理解不透；②对题干要求把握不准。 解题分析：“理”或“天理”是朱熹思想的核心，不是其思想实质。“理”体现在社会上是儒家道德伦理，体现在人身上就是人性，由此将个人、社会及宇宙联系起来，构建起理学的世界观体系，从哲学的高度论证专制统治和君臣父子尊卑等级秩序的合理性。故，该题应该选B。 第5题补救训练：有一位思想家说：“大而天地阴阳，细而昆虫草木，皆当理会。一物不理会，这时便缺此一物之理。……须是开阔，方始拓展”。这是 A.董仲舒在宣扬“天人感应” B.朱熹在讲解“格物致知” C.陆九渊在讲解“心即理也” D.王守仁在阐发“致良知” 答案：B “格物致知”即通过接触世间万事万物，在体会各种知识的基础上加深对先天存在的“理”的体验，最终目的在于融会贯通而明“理”，并非是对客观规律和真理的探索。与“发明本心”以求理的方法相区别。 第10题： 错因分析：①本题是否定式选择题，审题仓促，思维定式作怪；②对题干文言文材料信息把握不准。 解题分析：由“今天下印书，以杭州为上”可知A正确；由“柔木刻之”可知应为雕版印刷；由“杭州为上，蜀本次之，福建最下”可知C正确；由杭州、蜀、福建等地名信息可知印书中心多居南方，说明南方文化繁荣，文化市场需求较大。故，该题应该选B。 第10题补救训练：黄宗羲说：帝王们“用一人焉，则疑其私，而又用一人以制其私；行一事焉，则虑其可欺，而又设一事以防其欺”。对此认识不正确的是 A.分权是加强集权的有效手段 B.监察制度有利于加强集权 C.通过人事变革达到加强皇权的目的 D.黄宗羲借以抨击君主专制 答案：B 环节三：非选择题讲评（15分钟） 题号 爬黑板者 修改者 对应小组 13（1） 杜心悦 张鹏飞 一组 二组 13（2） 孔令格 翟一淑 三组 四组 13（3） 李润宇 阴冬惠 五组 六组 修改完对应题目的同学，立即修改其它题目！ 13（1） 现象：孔子及儒学地位在汉代逐渐提高。（2分） 原因：1.董仲舒更新儒学体系，提出“新儒学”（2分）；2.汉武帝接受董仲舒的主张，“罢黜百家，独尊儒术”（2分）；3.在中央设太学，地方设郡县学传播儒学。（2分） 存在问题：第3个知识点大部分同学没有答出来,说明大家对材料信息还缺乏整体判断能力。 13（2） 问题： 1.辛亥革命及自由平等观念推动了风俗习惯的改变；（2分） 2.儒家思想根深蒂固，影响深远（2分）。 13（3） 看法： 1.当今祭孔有利于弘扬传统儒家文化，继承优良的国民素质（2分）； 2.有利于向其他国家宣扬我们的文化价值观，增进了解，共建和谐世界（2分）。 存在问题：很多同学没有区分我国、世界两个角度回答。