《探索规律教学设计》.docVIP

PAGE PAGE 4 《探索规律》教学设计 【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第103页例题以及课堂活动。 【教学目标】 1、经历摆图形，找规律的过程，体验探索数学规律，发现数学结论的基本方法，获得一些探索的经验，发展思维能力。 2、培养学生观察、比较、综合、归纳等能力。 【教学重、难点】在操作中探索、预测平行四边形个数与拼出图形的周长的关系。 【教具准备】PPT教学课件 【学具准备】每人准备6个一样大小，长边2 cm，短边1 cm的平行四边形；20根小棒。 【教学过程】 一、 谈话引入 教师：同学们，在第二单元我们就学习了探索规律，用到哪些方法？（观察、比较）请你们观察一下屏幕上，能发现规律吗？（屏幕上的图形是按两个三角形一个圆重复出现排列的）真聪明、今天我们用观察、比较的方法继续探索新的规律。（板书课题：探索规律） 二、 探究新知 1、探索规律 教师：请同学们拿出你们准备的长边为2 cm，短边为1 cm的平行四边形。老师摆一个平行四边形在黑板上，请同学们也拿出一个平行四边形摆在桌子上。 教师：同学们，你能算出这个平行四边形的周长吗？（教师填写表格） 教师：老师再摆一个平行四边形拼出一个较大的平行四边形，请同学们像老师这样。现在摆出的图形是什么图形？（还是平行四边形）那么