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关于提高农村小学生口头语言表达能力的研究 一、 问题的提出： （一）现状分析： 我校是一所地处上海市偏远地区的农村学校， 随着城市格局及居住人口结构的变 迁，生源杂差的劣势越来越明显地凸现出来。 在我校 1003名学生中， 土生土长的 农村孩子（指地处杨行镇及下属村宅的孩子）占 65.38%，外省外区借读生（包括 商品房开发后入户的学生）占 34.62%，教师普遍反映这些学生不愿说、不敢说、 不会说。口头语言表达能力不容乐观， 为此，我们邀请了 18位教师召开了座谈会， 对学生口头语言表达能力作了现状调查，见下表： 学生口头语言表达现状调查统计表（教师卷） 调查内容 选项 比例 大部分愿意 38.8% 语言表达的积极性 少部分愿意 55.56% 很少有人愿意 5.64% 大部分学生能达到 0% 语言表达的正确、连贯 少部分学生能达到 72.22% 个别学生能达到 27.78% 丰富 0% 词汇量 一般 61.11% 甚少 38.89% 从上述表格中不难发现农村孩子中的绝大部分， 在课堂中的口头表达能力存在很 大问题，这引起了教师的思索， 这种现象是否同样存在于家庭中呢？为此， 我们 又对 44位家长作了一个家庭调查，见下表： 学生口头语言表达现状调查统计表（家长卷） 调查内容 选项 比例 经常 9.10% 与家长交流情况 偶尔 81.80% 没有 9.10% 经常 25% 与伙伴交流情况 偶尔 65.90% 没有 9.10% 主动 13.64% 与客人交流情况 被动 56.81% 没有 29.55% 从上述表格中发现农村孩子在与人交往的过程中同样也存在很大的问题。 在知识经济迅猛发展的今天，对于