高中物理_楞次定律教学课件设计.ppt

1 科学探究要素1：提出问题 科学探究要素1：提出问题 科学探究要素2：合理猜想与假设 科学探究要素2：合理猜想与假设 影响感应电流方向的因素： 影响感应电流方向的因素： 科学探究要素4：进行实验与收集数据 科学探究要素5：分析与论证 科学探究要素6：评估 楞次定律与能量守恒定律是一致的，楞次定律可以看成是能量守恒定律在电磁感应现象中的反映。 跳环实验 楞次定律 * 楞次定律  + G N S 普通高中课程标准实验教科书（人教版）物理选修3-2 第四章 第三节 问题：感应电流的方向有哪些因素决定呢？ 遵循什么规律呢？ 磁铁运动 磁通量变化 磁铁极性 磁感线的方向 猜想： 与磁铁的运动有关 与磁铁的极性有关 磁铁运动 磁通量变化 磁铁极性 磁感线的方向 科学探究要素3：制定计划与设计实验 判定、记录感应电流的方向 + G N S + G 左进左偏 右进右偏 科学探究要素3：制定计划与设计实验 探究活动一： 电流表指针偏转和电流方向之间的关系 N S + G 电流计左偏 螺线管中电流(俯视) 逆时针 电流计右偏 螺线管中电流(俯视) 顺时针 科学探究要素3：制定计划与设计实验 探究活动二 ： 电流表指针偏转与螺线管中的电流的方向的关系 ★根据猜想，设计表格，记录实验数据★ 记录感应电流的方向 原磁场的方向 原磁通量的变化 画出线圈绕向草图 G 示意图 感应电流方向(俯视） 原磁场的磁通变化 原磁场方向 S 极拔出 S 极插入 N 极拔出 N 极插入 向下 减小 顺时针 向下 向上 向上 减小 顺时针 逆时针 向下 向上 增加 向下 增加 逆时针 向上 N G G N G S G N N S S 感应电流的磁场方向 B感 Φ原 增 减 与 B原 与 B原 阻碍 变 化 反 同 感应电流 “感应电流具有这样的方向,即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化.” 谁在阻碍? 阻碍 阻碍什么? 如何阻碍? 是否阻止? 楞次定律： 思考：通电直导线与矩形线圈在同一平面内，当线圈远离导线时，判断线圈中感应电流的方向，并总结判断感应电流的步骤。 v I 分析： １、原磁场的方向： 向里 ２、原磁通量变化情况： 减小 ３、感应电流的磁场方向： 向里 ４、感应电流的方向： 顺时针 应用楞次定律判定感应电流方向的思路 感应电流的磁场方向 感应电流的方向 楞次定律 右手螺旋定则 明确研究的对象是哪一个闭合电路 该电路磁通量如何变化 该电路磁场的方向如何 感应电流的方向 明确研究的对象是哪一个闭合电路 感应电流的磁场方向 该电路磁通量如何变化 该电路磁场的方向如何 楞次定律描述的就是这三个量之间的关系 楞次定律描述的就是这三个量之间的关系 楞次定律描述的就是这三个量之间的关系 楞次定律 右手螺旋定则 应用楞次定律判定感应电流方向的思路 G N S S N 从机械效果来看：电磁感应的机械效果总是阻碍磁通量的变化。 N G N G S G N S S S N 从能量观点看：通过阻碍磁通量的变化，完成了不同形式能量的转化，楞次定律可以看成是能量守恒定律在电磁感应现象中的反映。 科学探究要素7：交流与合作 * *