师能建设百千万工程课堂教学设计《我与小动物》说课稿.docxVIP

师能建设百千万工程讲堂教学设计《我与小动物》说课稿 《我与小动物》说课稿 今天我说课的内容是《我与小动物》 。 一、说教材 1、教材内容：《我与小动物》是苏教版道德与生活二年级下册第三单元“我的兴趣爱好”中的一篇课文，旨在以亲密联系儿童生活的主题活动为载体，将学生带入“动物世 界”，认识的动物的知识，感觉小动物的可爱、生命的可贵，学习与动物和睦相处。 2、教学目的： 根据新课程标准以及教材编者的设计意图和我对教材 的理解，结合学生的认知水平，我拟定了如下教学目的： 1）情感与态度：培养学生珍爱动物，热爱大自然的情感，增强学生的生命意识、和睦共生意识和环保意识。 2）行为与习惯：经过快乐寻访以及饲养小动物等活动，养成自觉保护动物的优秀行为习惯。 3）知识与技术：经过制作“动物明星卡”及当“小导游”等活动，引导学生认识一些动物习性，增长有关动物的知识。 4）过程与方法：经过收集资料、交流、游戏以及实践体验等活动，培养学生的察看力和信息办理能力。 本课的教学重点是引导学生认识动物的习性，增长有关动物的知识，培养学生喜爱动物的情感。难点是培养学生珍 爱、保护野生动物的观点， 增强学生的生命意识和环保意识。 3、教学准备： 学生准备： 分组进行快乐寻访，收集有关动物的小百科知识以及动物与人类的亲密关系。 教师准备： 制作教学协助课件、准备小金鱼及海宝贴画。 二、说教法、学法 本课我拟采用如下教学方法： 1、自主探究 课前组织学生收集动物知识，并制作动物明星卡；课中借助资料卡引导学生认识有关知识，并经过合作与交流，拓展知识面，激发探究动物及有关知识的兴趣。 2、情境化教学 以海宝为主题人物串连，以野生动物园为活动背景，创 设讲堂情境。 3、活动化教学 讲堂中经过听音辨物、模拟参观旅行、互动实践、情感 体验等等活动，使整堂课呈现活动化的形态。 三、说教学程序 根据学生的心理、年纪特点，我设计的教学流程为以下几个环节： 一、海宝召唤，走近动物世界。 二、倾听呼喊，激发寻访热情。 三、角色扮演，交流动物知识。 四、情感体验，唤醒生命意识。 五、和睦相处，共享生命之光。 详细教学过程如下： （一）海宝召唤，走近动物世界。 点击播放课件第一部分。 师表达：讲堂开始，我给小朋友们展示了一个可爱的形 象——海宝。（点课件）海宝：小朋友们，第 41 届世界博览会在上海举行，我是世博会的祥瑞物——海宝。你们喜欢我吗？（喜欢）上海是个国际性的多数市，这里有千姿百态的 世博场馆，有各具特色的都市建筑，还有中国第一座野生动 物园。小朋友们，欢迎你们到上海游玩！ ）小朋友们，你们 想去上海玩吗？你们想逛什么地方？ 由于小朋友天生喜欢动物，加上生动有趣的课件，小朋 友们自但是然地和我一同走进上海野生动物园，走进我与小动物的世界。 【设计意图】 2010 年世界博览会在上海举行， 海宝的形象深入到小朋友的心中，世博的口号——城市，让生活更美 好。我觉得它能够延长——与动物和睦相处，能够让生活更美好。用海宝导入新课，激发了学生的学习兴趣，使学生自但是然的产生了亲近小动物的情感。 （二）倾听呼喊，激发寻访热情。 点击课件第二部分。 师表达：一大早，我们向着上海出发。 2 个多小时就来 到了上海动物园。你们瞧，海宝正在门口欢迎我们呢！ （海宝：小朋友们，欢迎你们到达上海动物园。动物园 虽然还没有开放， 可是动物们已经在里面喝彩， 欢迎你们了。听，猜猜它们分别是什么动物。 ）（点动物的叫声） 【设计意图】 野生动物园近在咫尺， 小朋友们兴趣盎然。经过听一听、猜一猜等游戏活动，学生充足参与，拓宽了思 维，激发了对动物的喜爱之情。在这过程中，让学生学学狼嚎，学学小猴的动作，关注了儿童丰富多彩的体验，给他们贴上一张海宝的小贴画，对他们个性化的创意与表现赐予肯定，激发了学生对动物的喜爱。 （三）角色扮演，交流动物知识。 点击播放课件第三部分。 师表达：走进动物园，展现在我们眼前的是一张动物园旅行示意图。先让学生谈谈自己喜爱熟悉的动物，老师适时展示了自己制作的明星卡，并要求学生也做一张明星卡，在旅行的时候向其他同学介绍自己熟悉的动物。 明星卡制作好了，我 沿着 物园的小路，先到达了孔雀园。老 先当小 游，介 孔雀知 。然后 同学 充知 ，丰富 孔雀的认识。接下来的游 ，就是同学 做小 游了 ,熊猫、小猴、老虎、海豹、 鹿、 ??老 适 地引 其他同学互相 充，适合 价“小 游” ，激 学生交流的 趣。 接下来 学生走近 物，参 人与 物互 区。 （点海宝 ： 迎你 到达人与 物互 区）你看，多开心的笑脸！ 什么 么高 ？ 然后我 了小朋友交流与生活中小 物相 的情况。如你平 是怎么和小狗一同玩？你家的小白兔可 ？你是怎么照 它的？ 【设计意图】《道德与生活》应体现三个特点