雷雨 教学设计.docxVIP

《雷雨》教学设计 教学目标： 1．会认“压、蝉、垂、户、扑”五个生字，会写“压”、“垂”。 2．有感情地朗读课文，初步感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的情景。 3．联系生活，培养学生有观察天气变化的意识。 教学重点：识字写字；朗读课文 教学难点：联系生活感知，感情朗读雷雨前、雷雨中、雷雨后的描写。 教学过程： 一、游戏导入 大家喜欢玩游戏吗？上课之前黄老师先和大家玩玩游戏。 1.拍掌游戏 2.动物叫声对对碰 3.自然界的奇特声音 师：其实呀，只要细心观察，在我们的生活中就能发现很多奇特的声音和现象。今天我们要学的这篇课文讲的就是一种多发生在夏天的天气现象。 二、识记生字，初读文本，了解大意。 1．板书课题，自由读课文。 2．识记生字。 师：生字宝宝听到大家读的这么好，迫不及待地想和大家见面呢。 小老师带读，去掉拼音开火车读。 3. 指名生读生词，读正确字音。 重点指导“压下来”、“垂下来”的轻声 4. 练习读句子，重点理解“垂”和“压”的意思，并练习运用。 （1）图词结合，初会生词义。 做动作理解“压下来”的意思，并带着感情读句子。 【出示课件：蜘蛛慢慢垂的动画】 找到近义词“掉下来” 师：对，它们俩的意思很相近，但这里，为什么要用垂下来，而不用掉下来呢？ （2）运用生字，了解生词义。 【出示图片：兔子、苹果树、落叶、植物】 看图，想一想，哪些时候咱们习惯用垂下来，哪些时候咱们习惯用掉下来呢？同桌小伙伴看着图说一说。 （生相互讨论） 师：对比一下，我们会发现，它们都有从上往下落的意思。如果一头向下，另一头还连着的，咱们就用垂下来。如果另一头已经完全分开了，就用掉下来。我们的课文用词可准确了。咱们一起读读句子 二、学些“压、垂”师：想着意思，选生字，补充诗句。第一幅图，选哪个生字？ 压：播放动画笔顺，看师范写 垂：这个字比较难写难记，老师有好办法。 出示垂的演变 儿歌：中间一个千，长横在中线，两棵小树往里斜，四横距离不能变。 生练写，展示学生书法，评议。 ?三、了解词义，再读文本，感受变化 （1）写好了生字之后，让我们再次走进《雷雨》这篇课文。请小朋友们自由读课文，碰到喜欢的段落或是觉得难读的段落可以多读几遍。 （2）交流展示。 交流的过程中相机指导朗读，并板贴图片。 （三）配乐读课文，初步感受雷雨这种自然现象的神奇多变。 四、总结。 原来我们的课文就是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序来写的，那具体是怎么写的呢？我们下节课再来学习。这节课就上到这里，下课。