2.2流程的设计 教案-2020-2021学年高二苏教版2019通用技术必修《技术与设计2》.docxVIP

第二单元　流程及其设计 2.2流程的设计 一、教材分析： 教材设置了“分析流程设计应考虑的基本因素”和“设计金属笔筒加工流程”两个任务。孙宇更换了制作笔筒的材料，并且由单人制作变成小组合作，由此制作流程也发生了变化。通过这一情境，让学生意识到材料、人员的改变会使流程发生变化，在设计流程时就应该考虑到这些因素，从而引出第一个任务“析流程设计应考虑的基本因素”。教材指出，设计流程首先应明确要实现的目标。一方面因为在流程设计中往往会因为只注重时序和环节，而忽略了目标，应根据目标去统筹安排、调整，改革环节、时序；另一方面，流程设计的目标可能不止一 个，这就需要进行权衡，选出最主要的目标，并综合考虑其他目标，培养学生工程思维、统筹权衡规划的能力。 二、教学目标： 1.结合流程设计的活动体验，分析流程设计应考虑的基本因素。 2.结合实际需求进行合理的流程设计，并用流程图表达出来。 3.通过流程设计，体会流程设计的基本思想与方法。 三、教学重难点 1.教学重点：了解流程设计的一般过程，能根据已知条件设计简单流程。 2.教学难点：分析流程设计中考虑的主要因素；对环节和时序进行科学合理的安排。 四、教学过程 走进情境： 观看视频“流程是优质实践的提炼”。 思考：我们为什么要研究流程呢？ 人类生产和生活中的流程不是自然存在的，而是靠人们研究和设计出来的，流程是优质实践的提炼。 （一）任务一 分析流程设计应考虑的基本因素 1.流程设计的目标 设计一个流程首先要明确流程实现的具体目标，包括降低成本、提高效率、提高质量、提高管理、节约资源、安全生产等等。具体的不同工作，也会有相应的具体不同目标的区别： （1）工作和生活方面考虑的目标：节省时间、提高效率、提高质量 （2）生产活动考虑的目标：提高管理水平、提高质量、安全生产、提高效率、降低成本、节省资源。 2.观看“简易手机架的制作流程设计”视频， 讨论： （1）从流程角度分析，独立制作工时长短的主要影响因素有哪些？ （2）从流程角度分析，为什么合作制作有时反而会比独立制作慢？ 3.工序作业 工序作业： 串行工序（同时进行），特点：上一道工序完成之后才能进入到下一道工序。 并行工序（每个环节依次进行），特点：上一道工序完成之后才能进入到下一道工序。 思考：串并行工序同时进行有什么优点？ 参考答案：特点：多人或多台设备同时工作，大大提高效率。 4.设计流程的因素 基本因素：材料、工艺、人员资金、环境、设备  5.流程设计的步骤 （二）任务二 设计金属笔筒加工流程 1.观看“金属笔筒的制作与装备”视频 （1）笔筒1主体的制作流程： 下料 下料 划线 钻孔 锯割 锉削 攻丝 弯折 详细讲解各环节含义。 （2）笔筒1主体的制作流程： 下料 下料 划线 锯割 打磨 （3）课堂练习1 用5mm厚的钢板制作如图所示的连接片，合理的工艺流程是（ C ） A.划线 A.划线 孔口倒角 B.划线 锉削 锯割 钻孔 孔口倒角 C.划线 锯割 锉削 孔口倒角 钻孔 D.划线 锉削 钻孔 锯割 孔口倒角 锯割 钻孔 锉削 （4）课堂练习2 1.如图所示是车轮的结构示意图，轴承1和轴承2安装在滚轮的孔中，用于滚轮与螺栓间的支承，套筒1和套筒2分别安装在支撑座两个侧板的孔中，用于对滚轮的轴向定位，螺栓穿过套筒1、滚轮、套筒2安装在支撑座上，垫圈、螺母安装在螺栓上，用于锁紧。 车轮的装配需要以下环节：A.安装轴承1和轴承2;B.安装螺栓；C.安装套筒1;D.安装螺母；E.安装垫圈；F.放置滚轮；G.安装套筒2. 请分析车轮的结构和装配工艺，填写合理的装配流程： A →C→ F → B →G→E→ D 。  （三）小结 1.设计一个流程首先要明确具体目标 2.工序作业 工序作业 工序作业 串行 并行 工序同时进行 每个环节依次进行 3.理解金属工艺环节 下料 下料 划线 钻孔 锯割 锉削 攻丝 弯折