高中物理_曲线运动教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 第一节 曲线运动 教学目标： 1、知道什么是曲线运动 2、知道曲线运动中速度的方向是怎样确定的 3、知道物体做曲线运动的条件 4、理解合运动和分运动的概念 5、知道什么是运动的合成和分解 教学重点： 1、什么是曲线运动 2、物体做曲线运动的方向的确定 3、物体做曲线运动的条件 4、理解合运动和分运动的概念 教学难点： 1、物体做曲线运动的条件 2、运动的合成与分解 教学方法： 实验、讲解、归纳、推理法 教学用具： 带红蜡块的玻璃管 教学步骤： 一、导入新课： 前边几章我们研究了直线运动，下边同学们思考两个问题： 1、什么是直线运动？ 2、物体做直线运动的条件是什么？ 在实际生活中，普遍发生的是曲线运动，那么什么是曲线运动？本节课我们就来学习这个问题。 二、新课教学 （一）用投影片出示本节课的学习目标 1、知道轨迹是曲线的运动，叫做曲线运动。 2、理解曲线运动是一种变速运动。 3、知道物体做曲线运动的条件。 （二）学习目标完成过程 1、曲线运动 （1）放录像，展示几种物体所做的运动 a：导弹所做的运动；汽车转弯时所做的运动；人造卫星绕地球的运动； b：归纳总结得到：物体的运动轨迹是曲线。 （2）提问：上述运动和曲线运动除了轨迹不同外，还有什么区别呢？ （3）用课件对比小车在平直的公路上行驶和弯道上行驶的情况。 学生总结得到：曲线运动中速度方向是时刻改变的。 过渡：怎样确定做曲线运动的物体在任意时刻的速度方向呢？ 2、曲线运动的速度方向 （1）放视频： a：在砂轮上磨刀具时，刀具与砂轮接触处有火星沿砂轮的切线方向飞出； b：撑开的带着水的伞绕伞柄旋转，伞面上的水滴沿伞边各点所划圆周的切线方向飞出。 （2）分析总结得到：质点在某一点（或某一时刻）的速度的方向是在曲线的这一点的切线方向。 （3）推理： a：只要速度的大小、方向的一个或两个同时变化，就表示速度矢量发生了变化。 b：由于做曲线运动的物体，速度方向时刻改变，所以曲线运动是变速运动。 过渡：那么物体在什么条件下才做曲线运动呢？ 3、物体做曲线运动的条件 （1）用课件模拟实验：一个在水平面上做直线运动的钢珠，如果从旁给它施加一个侧向力，它的运动方向就会改变，不断给钢珠施加侧向力，或者在钢珠运动的路线旁放一块磁铁，钢珠就偏离原来的方向而做曲线运动。 （2）观察完模拟实验后，学生做实验。 （3）分析归纳得到：当物体所受的合力的方向跟它的速度方向不在同一直线时，物体就做曲线运动。 （4）学生举例说明：物体为什么做曲线运动。 （5）用牛顿第二定律分析物体做曲线运动的条件： 当合力的方向与物体的速度方向在同一直线上时，产生的加速度也在这条直线上，物体就做直线运动。 如果合力的方向跟速度方向不在同一条直线上时，产生的加速度就和速度成一夹角，这时，合力就不但可以改变速度的大小，而且可以改变速度的方向，物体就做曲线运动。 4、巩固训练 （1）关于曲线运动，下列说法正确的是 。 A、曲线运动一定是变速运动； B、曲线运动速度的方向不断的变化，但速度的大小可以不变； C、曲线运动的速度方向可能不变； D、曲线运动的速度大小和方向一定同时改变。 （2）物体在力F1、F2、F3的共同作用下做匀速直线运动，若突然撤去外力F1，则物体的运动情况是 A、必沿着F1的方向做匀加速直线运动； B、必沿着F1的方向做匀减速直线运动； C、不可能做匀速直线运动； D、可能做直线运动，也可能做曲线运动。 5、运动描述的实例 演示：两次 管不动，红蜡小圆柱体在注满水的长直玻璃管中匀速上浮时间t，红蜡小圆柱体随管子匀速右移时间t，上述两步同时进行时间t。 学生活动设计： 注意观察小蜡块的运动情况，注意实验时强调的问题，在观察完成以后讨论思考下面思考题。 上述三个运动哪一个的效果和另外两个依次进行的效果相同？ 点拨归纳： （1）模拟蜡块的运动，重点突出等效性、等时性。 （2）结论：演示三的运动与一、二的运动依次进行的效果相同.这也说明演示三的运动可看做是相同时间内演示一、二运动的合运动。 a:合运动是实际发生的运动，其余具有某一方面效果的运动则为分运动. b:合运动与分运动具有等时性，即同时开始，同时结束. c:各个分运动具有独立性.即各个分运动互不影响. 四、小结 1、运动轨迹是曲线的运动叫曲线运动。 2、曲线运动中速度的方向是时刻改变的，质点在某一点的瞬时速度的方向在曲线的这一点的切线上。 3、当合外力F的方向与它的速度方向有一夹角时，物体做曲线运动。 4、运动的合成与分解 五、板书设计 §5.1 曲线运动 一、曲线运动 定义：运动轨迹是曲线的运动叫做曲线运动． 二、物体做曲线运动的条件 当物体所受的合力方向跟它的逮度方向不在同一直线上时，物体将做曲线运动． 三、曲线运动速度