哲学的基本问题 教学设计-【新教材】高中政治统编版（2019）必修四.docxVIP

PAGE PAGE 23 教学设计 课题：哲学的基本问题 【设计依据】 理论依据 聚焦思想政治学科核心素养，讲述马克思主义哲学基本原理，特别是马克思主义中国化最新成果。引导学生经过自主思考和合作探究的学习过程，落实立德树人的根本任务。培养学生的政治认同素养，坚信马克思主义哲学。培养学生具有科学精神素养，能够用马克思主义的基本立场观点和方法去观察事物，分析问题，解决矛盾。 课程标准依据 比较哲学思维与日常思维的异同，理解哲学是时代精神的精华，阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论 【学生情况】 学生整体在哲学的知识和思维及运用能力上都有所欠缺，哲学这部分内容对学生难度较大。在情感价值观方面学生对马克思主义的认同也是属于表面的接纳而不是真正了解的后发自内心的感悟。 【教学目标】 1.知道哲学的基本问题，了解思维和存在的关系问题之所以成为哲学基本问题的原因；唯物主义和唯心主义的分歧根源所在。 2.能够结合实例阐述思维和存在的关系问题是哲学的基本问题，能够列举不同的哲学家对思维和存在关系不同的理论表达，学会用哲学基本问题的观点分析问题。 3.通过对本框内容的学习，了解哲学发展的历史，深刻领会对思维和存在关系的不同认知会形成不同的哲学观点，自觉做到坚持唯物主义，反对唯心主义。 【重点难点】 教学重点：哲学的基本问题 教学难点：唯物主义和唯心主义的分歧 【教学过程描述】 课堂导入 有人说，哲学研究宇宙中的大问题，有人说哲学研究人生问题，也有人说哲学研究人类认识的问题。哲学研究的问题有许多，其中有没有一个贯穿哲学发展始终并且把不同哲学区分开来的基本问题？当然是有的，本节课，我们就一起来探究哲学的基本问题。 讲授新课 【阅读与思考】 （1）很久以前，两大哲学家一起散步。两人几乎同时踢到一块儿，石头同时痛得叫了起来。贾哲学家说，石头一直在这里，我们今天才发现它已哲学家说他以前不存在，今天我发现了它，它才存在 （2）庄子和惠子漫步在濠河的桥上。庄子鱼游得那么从容，很快乐啊，惠子您不是鱼，怎么知道鱼的快乐？庄子，您不是我怎么知道我不知道鱼的快乐 问题：请大家结合上述材料谈谈哲学的基本问题是什么，它包括哪两个方面的内容 总结分析：用恩格斯的话导出哲学的基本问题 “全部哲学，特别是近代哲学的重大的基本问题，是思维和存在的关系问题。” ——恩格斯《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》 哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，也就是物质与意识的关系问题。它包括两个方面的内容，一是思维和存在，何者是本原的问题，二是思维和存在有没有同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题。 过渡：我们知道了思维和存在，何者是本原的问题，那么我们的思维能不能认识现实世界？我们能不能在我们关于现实世界的表象和概念中正确地反映现实？用哲学的语言来说，这个问题叫做思维和存在的同一性问题。 问题：那么思维和存在是否具有同一性呢？或者我们的思维能否正确认识存在。还是前面的例子，我们能不能正确的认识“鱼的快乐呢”？是可以的。同样，也有人认为不可以。根据思维能否正确的认识存在这一问题的回答，划分了可知论和不可知论。凡认为思维能够正确认识存在的观点，属于可知论，凡认为思维不能正确认识存在的观点，或者至少是否认彻底认识世界的可能性的观点则属于不可知论。 过渡：那么大家想一想为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题？ （二）为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题 【阅读与思考】 在实际生活中，人们都会面对思维和存在的关系问题，学生要面对和处理自己的学习计划与学习实际之间的关系，教师要面对处理自己的教学计划与教学实际之间的关系，农民要面对和处理工作，收获的计划与耕作收获的实际之间的关系，工人要面对和处理做工的方法步骤与做工的实际之间的关系，企业经营者要面对和处理企业经营策略思想和计划与企业的生产流通分配和消费的实际情况之间的关系。医生要面对和处理处方与病情之间的关系。 结合自己的经验谈谈，按照学习计划学习很重要吗？ 为什么上述材料涉及的共同的哲学问题是什么？ 教师总结：按照学习计划学习很重要，凡事预则立，不预则废。有没有好的学习计划对学习效果有着很大的影响。首先计划是实现目标的蓝图；其次制定学习计划可以促使我们按照计划排除困难和干扰，执行计划是意志力的体现，再次有利于学习习惯的养成，最后有利于提高学习效率，减少时间浪费，合理的计划安排能使我们更有效地利用时间。 上述材料涉及到共同的哲学问题，是思维和存在的关系问题。学习计划、教学计划、耕作收获计划、做工方法步骤、企业经营策略等、医生的处方这些属于思维，而学习实际、教学实际、耕作收获实际、做工实际、企业面对的市场实际、患者的病情则属于存在。 知识总结：思维和存在的关系问题，首先是人们在生活和实际活