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《玲玲的画》教学设计
[来源:学科网]教材分析
《玲玲的画》讲述玲玲不小心弄脏一幅参赛的画,后通过动脑筋在弄脏的地方画一只小花狗,使画变得更完美的故事,告诉我们只要肯动脑筋,坏事也能变好事的道理。文中故事与学生生活十分贴近,比较容易产生学习兴趣。教学时,教师可以玲玲的画为切入点,让学生在了解课文的基础上,体会玲玲情感的变化,思考爸爸是怎样帮助玲玲把画弄脏变成好事的,并结合生活实例展开联想,体会爸爸话中所蕴含的深刻道理。
教学目标
[来源:学科网ZXXK]
【知识与能力目标】
认识“玲、祥”等15个生字,会写“画、幅”等10个生字。
【过程与方法目标】
正确、流利、有感情地朗读课文。用“得意”“伤心”“满意”三个词讲故事。
【情感态度价值观目标】
理解课文内容,品读感悟,体会玲玲的情感变化,体会爸爸说的话中蕴含的深刻道理。
教学重难点
【教学重点】
认识15个生字,会写10个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。用“得意”“伤心”“满意”三个词讲故事。
【教学难点】
理解课文内容,品读感悟,体会玲玲的情感变化,体会爸爸说的话中蕴含的深刻道理。
课前准备
多媒体课件、图片、视频。
教学过程
第一课时
一、谈话导入,揭示课题
1.激趣:同学们喜欢画画吗?大家请看这幅画。
2.今天,我们要认识这位新朋友玲玲,她很喜欢画画,让我们一起去认识她。
3.玲玲画画时发生什么事?她会怎样处理?今天来学习《玲玲的画》,齐读课题。
二、自学生字,疏通字词
1.教师范读课文,学生认真听,注意字的读音及长句子的断句。
2.学生自主学习生字。出示自学要求,学生自由读课文。
(1)借助拼音读课文,圈出本课的生字,读准字音。
(2)自学生字,掌握字音,识记字形。
(3)标课文自然段序号。
3.教师检查自学情况。
(1)随机出示生字词语,指名读,其他学生正音。
(2)强调“脏”读平舌音;“拿”是鼻音“玲、另”是边音;“玲、详、评、奖、胜,并”是后鼻音;“懒、肯、拿”是前鼻音。
(3)交流识记生字方法。
熟字加偏旁:令----玲 羊----详平 八---叭 庄---脏 曹---糟
加一加识记:力+口=另 止+月=肯 合+手=拿
比一比识记:乃---及 开---并
三、再读课文,了解大意
1.小组合作读,要求读正确、读流利。
2.指名逐段朗读课文,学生说说自己读懂了什么。
3.交流讨论事情的起因、经过、结果:
起因:玲玲不小心把画弄脏,再画来不及了。
经过:爸爸出了个好主意,让她在弄脏的地方画了一只小花狗。
结果:玲玲从这件事明白了道理。
4.归纳:玲玲不小心弄脏了参加比赛的画,爸爸出了个主意,让她在弄脏的地方画一只小花狗,巧妙弥补过失,爸爸的话使玲玲明白“只要肯动脑筋,坏事也能变成好事”的道理。
四、规范书写,巩固识字
1.出示会写字,学生自读,并给生字组词。
2.观察字形、结构,以及它们在田字格中的位置,想一想书写时要注意什么。
3.教师示范,重点指导:“幅”左右结构,左边的“巾”写得瘦一些,右边的“畜”紧贴田字格竖中线。 “奖”是上下结构,上面两部分分别写在田字格上格竖中线两侧,下面的“大”写在横中线下,注意“大”不能写成“犬”;“及”写在田字格的中间,其笔顺是“丿、 、 ”。
4.教师讲解后,学生在田字格里书写汉字,教师巡视,并适当指导。
5.选取典型字展示评议。
第二课时
一、巩固识字,激趣导入
1.出示生字词,学生读一读。
2.上节课我们初读课文,认识一个叫玲玲的小女孩,她很喜欢画画,可她参赛的画不小心弄脏了,她该怎么办?让我们继续学习课文。
二、自读课文,体会情感
1.学生自由朗读课文,找出能表现玲玲心情变化的词语。教师巡视,学生交流汇报。
2.小结:玲玲的心情可真是一波三折呀,到底是什么原因使玲玲的心情发生这样的变化?让我们走入课文,走近玲玲,探究其中原因吧。
三、研读课文,感悟道理
(一)学习课文第1—4自然段。
1.体会“得意”。
(1)自由朗读第一自然段,找一找描写玲玲画画的句子,说一说玲玲对自己画的画感觉如何。
(2)思考:她是怎样“得意地端详”,她心里会想些什么呢?
(3)学生有感情地朗读第一自然段,体会玲玲的得意。
(4)分角色表演读:爸爸又来催玲玲了,谁来读一读爸爸和玲玲的对话。
2.探究“伤心”的原因。
(1)可就在玲玲收拾画笔的时候,水彩笔掉到纸上,玲玲伤心地哭了起来。范读第四自然段。
(2)交流讨论:玲玲为什么哭了起来?指导朗读玲玲的话,读出玲玲此时的心、难过。
(二)学习课文第五至八自然段,体会“满意”。
1.学生自由朗读第五至第八自然段,思考玲玲的心情又有了什么变化?你从哪儿读
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