四季之美教学设计.docVIP

22、《四季之美》教学设计 教材分析： 《四季之美》是人教版五年级上册第七单元的一篇文章。这篇文章按照时间顺序描写了春、夏、秋、冬不同季节的不同的美，表达出作者的喜爱之情。 学情分析： 小孩子都喜欢四季的美丽景色，但是如何读出情感，需要教师的示范和引导。教师应该利用孩子的创造力，利用孩子亲身的感受来体验对自然的热爱之情。 课标要求： 在教学过程中，通过引导学生自学，让他们在解决问题的同时，提高他们的自学能力。 教学目标 　　　 1.会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语。 2.正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。 3.学习本文按照时间顺序描写的写作方法。 学习重点 　　　? 1.掌握本课的生字词。 2.正确流利地朗读课文，背诵课文，学习按照时间顺序描写的写作方法。 学习难点 　　　 体会作者笔下四季之美的独特韵味。 学习过程： 教学目标 　　　 1.会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语。 2.正确流利地朗读课文，把握课文内容。 教具准备：课件 学习过程： 一、激趣导入（出示课件1） 　同学们，一年有几个季节？分别是什么？每个季节有什么特点？ 　生说自己喜欢的季节及其特点，师加以点拨。 　我们看看日本作家清少纳言笔下的四季是怎样的。请我们打开书，翻到94页，大家齐读课题。 生齐读，师板书课题。 板书：四季之美 二、自主学习，合作探究。（出示课件2） 1.自读课文，画出生字词。 2.小组活动，大家借助工具书解决生字词，并在小组内交流。 3.小组长检查小组每个同学对生字的识记和理解情况，并及时向老师汇报。 4.每个小组在向老师汇报学习生字的结果时，要总结出本小组的识字方法。　生汇报识字情况，并总结识字方法。 三、初读课文，把握课文内容。（出示课件3） 1.读课文，用一句话概括课文的主要内容。 2.全文总共有四段，每段的段意是什么？ 生总结、汇报（出示课件4） 这篇文章描写了四季不同的美景。 作者抓住每个季节不同的美景进行描写。 板书： 　　　春天----黎明 　　　夏天----夜晚 　　　秋天---黄昏 　　　冬天-----早晨 四、朗读课文，体会文中的美。 1.学生大声朗读课文。（出示课件5） 师进行朗读指导：在朗读的时候，要注意读出感情。这篇文章描写的是四季之美，表达的是作者对四季之美的喜爱之情。因此我们在阅读的时候，要把这种喜爱的情感读出来。我们要通过轻重读的变化、语速快慢的改变，来表达情感。下面，我们读课文，看谁读得好。 2.生自由读课文。 3.小组读课文，推荐读得好的同学，在全班同学面前读。其他同学及时做出评价。 五、课堂小结 这节课，我们明白了这篇文章的主要内容，并且通过朗读，达到了对课文内容的熟悉。这节课还是有所收获的。 六、布置作业。 1.掌握课后生字词。 2.背诵课文。 3.朗读课文，体会文中体现的四季之美。 七、板书设计 春天----黎明（颜色的变化） 夏天----夜晚（萤火虫的动态） 时间顺序 四季之美 秋天---黄昏（鸟儿们的动态） 冬天-----早晨（落雪—闲适） 教学反思：ppt设计借鉴了网络上的资源，内容较多，真正上课时，不是那么实用。今后将结合自己学生的实际进行资源的整合、使用。