（教案）苏教版三级下册语文第二单元 “小伞兵”和“小刺猬”.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 总 目 标 要 求 教学目标 知识目标：正确认读本课“隔、羡、擦、痒、蹭”等5个生字，会写田字格里的“挤、满、飘、散、落、旅、软”等7个生字。 2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。 3.情感目标：了解种子的传播途径，引导学生在种子成熟的季节去发现和认识种子，探索种子的秘密，进一步了解自然事物和现象，了解植物与人类生活的关系。 教学重点 1．读准“隔、羡、擦、痒、蹭”等5个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解种子的传播途径。 教学难点 学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。 教学课时 两课时 第6课 “小伞兵”和“小刺猬” 第一课时 教学目标 1．正确认读本课“隔、羡、擦、痒、蹭”等5个生字，会写田字格里的“挤、满、飘、散、落、旅、软”等7个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解种子的传播途径。 教具准备：蒲公英和苍耳的资料、生词卡片、多媒体课件 教学过程： 一、谈话激趣，引入新课。 　　1. 多媒体出示：蒲公英花瓣落了，花托上长出了洁白的小绒球的动画。 师：同学们，这是什么植物，你知道吗？ 生：蒲公英 2. 多媒体出示：小苍耳身体小小的，像个枣核，全身长满尖尖的刺的图片。 师：同学们，这又是什么植物，你知道吗？ 生：苍耳。 3.蒲公英和苍耳是什么样子的？你能说说吗？（生自由答） 下面我们要讲的这个故事里又把蒲公英和苍耳叫做什么呢？ 板书：“小伞兵”和“小刺猬” 二、初读课文，整体感知。 1.小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。 2.教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读： 一读：扫读。（扫除障碍读）小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。 二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。 三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？ 四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。 3.在小组长的带领下，学生自学课文。（教师巡回指导） 三、再读课文，检查自学。 1.指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。 2.课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文，你解决了哪些问题。 生：讲述了蒲公英吧和苍耳的特点和传播途径。 3.检查学生课前搜集有关蒲公英和苍耳的资料，先让他们说一说，然后对照课文的描写和课文中的插图，让学生进行比较、观察，蒲公英和苍耳是什么样子的？是怎样传播的？ 生：出示蒲公英和苍耳的图片，口述它的样子。 4.教师出示课件简单介绍蒲公英和苍耳。 四、记忆字形，指导书写。 1.在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）在自学生字时，出示生字卡片，“隔、羡、擦、痒、蹭”，指名读。 生：“隔”读二声，不要读成一声。 生：“羡”不要只读下边。 生：“擦”要和“嚓”区分。 生：“养”和“痒”是同音词。 生：“蹭”和“增”是形近字。 2.师生共同解决困难,重点指导学生书写。出示生字卡片，“挤、满、飘、散、落、旅、软”。 生：“挤、满、旅、软”都是左右结构的字，偏旁都是在左边，书写时都是左窄右宽。 生：“飘、散”书写时左右要匀称。 生：“落”是多音字。有三个读音“luò”、“lào”和“là”。 课堂作业新设计： 一、基础知识练 一、在带点字的正确读音后面画“√”）。 隔（gē gé）壁 羡（xàn xiàn）慕 擦（cā chā）过 有点儿痒（yáng yǎng） 蹭（chèng cèng） 二、根据拼音写词语。 zhǎng mǎn sàn kāi luò xià lǚ xíng jǐ chū róu ruǎn 三、比一比再组词。 挤（ ） 飘（ ） 旅（ ） 软（ ） 济（ ） 漂（ ） 旋（ ） 吹（ ） 四、根据课文内容把词语补充完整。 （ ）的白绒球 （ ）的刺 （ ）地喊道 （ ）的土 参考答案： 一、gé xiàn cā yǎng cèng） 二、长满 散开 落下 旅行 挤出 柔软 三、挤满 经济 飘动 漂亮 旅行 旋转 软和 吹气 四、蓬蓬松松 尖尖 快乐 又松又软 第二课时 教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生在种子成熟的季节去发现和认识种子，探索种子的秘密，