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苏教版小学语文《沙漠中的绿洲》教研课教学设计
教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.抓住关键词句,理解语言文字,感受阿联酋人民营造良好生存环境的壮举,感悟阿联酋人民对生活的热爱。3.观察迪拜街头风光图片,选择印象最深的景点,结合课文展开想象,写一段话。要求有顺序、有重点。教学重点、难点:抓住关键词句,理解语言文字,感受阿联酋人民营造良好生存环境的壮举,感悟阿联酋人民对生活的热爱;能有顺序、有重点地描述迪拜街头风光。教学过程:一、质疑导入,激发探究兴趣?1.同学们,今天这节课,我们将继续跟随作者的脚步,走进——沙漠中的绿洲。齐读课题。2.听写词语。第一组:恶劣? 沙漠? 白茫茫??? 不毛之地第二组:翠绿? 漂亮? 绿树成阴? 鲜花遍地3.读了这两组词语,你们眼前会出现怎样的两幅画面?请用其中的几个词语,描绘自己所看到的画面。4.这两种截然不同的画面,它们偏偏出现在同一个地方,这是什么原因呢?(板书:?)【设计意图:引导学生扎实地掌握新词是语文教学必须落实的基本目标之一。借助白板技术“隐藏”这一功能,听写词语,检查学生的学习效果,以文本为依托赋予词语生命的活力。利用“隐藏”功能,呈现两幅画面,而标点“?”的巧妙出现,使学生在上课伊始就能带着解决问题的好奇心理和强烈愿望,积极投入到学习中去,真正成为学习的主人。】二、品词析句,感受人类壮举(一)精读第三自然段1.聚焦重点句(1)在环境恶劣的沙漠里建成绿树成荫、鲜花遍地的绿洲,一定需要巨大的代价!请同学们自由朗读课文第三自然段,画出一、两个句子,说说这段主要写什么。(2)交流,出示:阿拉伯朋友告诉我们,这里的每一株小树,每一棵小草,都是国家花很大的代价培植的。可以毫不夸张地说,在这里,培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。2.根据“学习提示”自主学习。出示:学习提示:(1)默读第三自然段,想一想,从哪里看出培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子?画出有关句子。(2)画好后,反复读读,在最打动自己的词或句旁写写感受。3. 学生自学。4.分享自学成果。预设一(他们从国外买来泥土,买来淡水,买来树苗和花草。)(1)自由交流感受。(2)朗读比较:连续三个“买来”,更能让你感受到什么?(3)在阿联酋,淡水非常稀少,所以比石油还要贵!水、泥土、树苗、花草,这些全部都要花钱去外国买,这代价可真大!(4)过渡:阿联酋人民培植花草树木的代价之大仅仅是指费用很昂贵吗?预设二(他们又把咸而板结的沙石挖去……源源不断地送到树木花草的根部。)(1)哪些词语打动了你?从三个动词中你感受到了什么?(2)说说你对“纵横交错”的理解。你从“纵横交错”这个词感受到了什么?(3)小结:在土中铺设这么多的水管,需要耗费多少人力、物力和财力呀!5.小结:正是由于阿联酋人的辛勤培育(板书),这块不毛之地终于变了绿树成阴、鲜花遍地的绿洲。【设计意图:通过抓关键词句理解课文,是一种学习方法。在交流自学成果时,教师“以学定教”,根据学生的回答,利用白板“记号笔”功能,顺着学生的学习思路进行必要的引导和点拨,直接在相关文字上圈画和指导,连续三个“买来”、“纵横交错”以及“挖”、“填”、“埋”等动词,感受培育花草树木的代价之大,付出的劳动之艰辛。学生在这一过程中得“言”、得“意”、得“法”。】(二)精读第四至六自然段1. 创设情境:如果我们就是沙漠里刚种下的小树、小草、小花……(播放:风呼呼地吹着)一阵狂风吹过,黄沙漫天飞舞。我们身上有什么感觉?此时此刻,我们最想做什么?2.引读第六自然段。3.交流感受:雨雾的浇灌,你们心里有什么感受? (引导学生抓住三个“更”体会阿联酋人民的喜悦之情。)4.(出示:想象说话)园林工人对你们、对花草树木的精心侍弄还不仅于此呢。(板书:精心侍弄)当小花、小草、绿树脸上蒙上灰尘时,园林工人给它们洗脸??? ,???????????????????? 。当树枝不小心被风折断腰肢时????? ,园林工人?????????????? ,?????????????????? 。当????????????????????????????? ,园林工人?????????????? ,?????????????????? 。5.现在你们想对园林工人说些什么吗?6.是呀,在园林工人的眼里,你们都是他的孩子!你还从这个自然段中哪句话感受到他把“花草树木”当作孩子?出示:园林工人高兴地笑了,做了个洗脸的动作,说:“你看,它们更漂亮了!”7.读读这个句子,你感受到了什么?(从“洗脸”、“更漂亮了
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