（教案）二级上册语文《司马光砸缸 》.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 司马光砸缸 教学目标： 　　1、使学生感受到司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。 　　2、学会本课的8个生字，会读多音字“得”，理解“花园、小心、没有、石头、用力”等词语的意思。 学会有感情地朗读课文。 教学重点： 学会本课的8个生字，会读多音字“得”，理解“花园、小心、没有、石头、用力”等词语的意思。 教学难点： 感受到司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。 教学准备： 课件、生字卡片 课时：2课时 教学设计 第一课时 一、揭示课题，导入新课 　　今天学习第13课 《司马光砸缸》(板书课题。) 　　司马光是古时候得一个人的名字。姓司马，名光。看老师写这个“光”字(边写边书空)。阳光、灯光的“光”就是这个光字。 　　什么叫古时候呢?古时候就是很早很早的时候。看，(课文插图)这就是小时候的司马光，他的衣服、头上的打扮和我们现在是不是不一样?“砸”，用石头等东西敲破叫“砸”(动作表示)。“缸”，(看图)用来盛水的叫缸。那么，司马光为什么要砸缸，小朋友读了课文就知道了。 　　二、范读课文，初步了解课文内容。 　　读后讨论：这篇课文写了司马光小时候的一件什么事? 　　三、自学生字 　　要求读准字音，认清字形，想想在句子中的意思。找出难读、难写、难懂的字词。 　　四、教学生字词。 　　(一)教学生字。 　　1、认读生字，注意“心”字是前鼻音，“块、光”是三拼音。 　　2、学生交流识记生字的情况。 　　指名分析：“心、没、块、用、破”的字形。 　　指导认识“月、石”两个新偏旁。 　　3、指出不懂得词语进行讨论。 　　(二)出示带读字。 　　si za gang hai hou diao bie 　　司马光 砸缸 孩子 古时候 掉 别的 　　huang na na han jiu po liu 　　慌 了 拿起 那口缸 喊着 就 砸破 流出来 　　(de)jiu 　　得 救 　　1、指名读准音。(注意指导读准多音字“得”) 　　2、交流词语理解情况。(注意联系课文。) 　　五、指名逐节读课文。 　　六、课堂练习。 　　1、认读生字卡片。 　　2、比较下面两组字的音、形、义有什么不同。 　　力---办 皮---破 友—有 　　七、作业。 　　完成课堂作业第1、2题。 　　 第二课时 　　一、认读生字新词。 　　二、讲读全文。 　　1、 指名读全文。 　　2、哪一部分课文写了“一个小朋友不小心掉到大水缸里去了”?(板书：掉到大水缸里) 　　3、齐读第二节。 　　4、 当一个小朋友掉大水缸里的时候，其他小朋友都怎么样?(板书：都慌了) 　　5、他们为什么会慌呢?(缸大水深，小朋友个子小，掉到大水缸里要淹死的。) 　　6、图上那些地方可以看出其他小朋友都慌了?(让学生看图说说) 　　7、 课文中那些词语说明小朋友们多慌了?(板书：叫、喊、跑、找 　　8、用慌张的语气齐读第三节。 　　9、别的小朋友都慌了，司马光怎么样?(板书：没有慌) 　　10、当时司马光心里会怎么想呢?(司马光心里会想：小朋友掉进缸?拿块石头把缸砸破，让水流出来，不就可以把小朋友就出来了吗?) 　　11、书上哪一节是写司马光砸缸救人的? 　　12、指名读第四节。出示小黑板： 　　司马光( )起一块石头，用力( )那口缸。 　　这两个括号里该填哪两个字?(板书：拿、砸) 　　“拿”和“砸”这两个动作能不能调换?为什么? 　　司马光是怎样砸那口缸的?(板书：用力) 　　什么叫“用力”?(用足力气)谁能做一个用力砸的动作? 　　13、司马光拿起石头，用力砸，几下子就把缸砸破了，结果怎么样?(齐读最后一节)(板书：得救了) 　　14、司马光救人的办法与别的小朋友哭着、喊着去找大人的办法，那种好?为什么? 　　15、你觉得司马光是怎样一个孩子，你从这件是中懂得了什么? 　　(司马光是一个聪明、机智、遇事沉着、镇定、会动[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]脑筋的孩子。懂得如果在生活中遇到意外的事情，也不要慌张，要开动脑筋想办法。) 　　16、齐读课文。 　　三、课堂练习。 　　1、口头组词：光、朋、友、心、用、力、破。 　　2、抄写词语：古时候、小朋友、花园、小心、没有、石头、用力 　　四、总结。 　　这篇课文写了司马光小时候砸缸救人的故事。司马光离开我们将近九百多年了，他小时候不但聪明、机智、遇事不慌。小朋友们也要想他那样，遇到危急情况不要慌，要动脑筋，想办法。 　　五、布置作业。 　　把司马光砸缸救人的故事讲给别人听。 　 六、板书设计： 13、司马光砸缸 小朋友 司马光 都慌了 没有慌 掉到