书法研究课：汉字探秘（框格）1六年级书法课《神奇的中国字》优秀教案.docxVIP

PAGE 1 六年级书法课《神奇的中国字》 教学目标： 1、学习汉字的起源，通过甲骨文造字方法学习正确理解字义。 2、了解汉字演变过程，得出从繁到简的规律。 3、学习行、隶等字体，感受书法艺术的魅力。 教学重难点： 　　重点：通过甲骨文造字方法正确理解字义。 难点：通过字形、字义猜“从、比、北、化”四个字。 教学准备： 　　课件、文本《仓颉造字》、书签纸、绳子等 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 一、激趣引入。 二、学习汉字的起源及甲骨文的造字方法。 （一）仓颉造字 （二）甲骨文 1、了解甲骨文 2、猜字游戏 3、造字游戏 4、小结 三、了解汉字的演变及规律 四、欣赏和创作书法作品 （一）正确理解“学而时习之不亦说乎” （二）欣赏作品 （三）写书签 五、拓展 1、谈话: 古人云：来而无往非礼也，我为热情的孩子们带来了一件礼物。 出示礼物 提示：每个结都代表一个汉字，这是一句跟学习有关的名言。 2、揭示课题。 1、请生介绍仓颉造字 出示仓颉画像 2、出示仓颉造的字 3、问：你觉得仓颉是根据什么来造字的？ 4、小结：我们把这样表示形状的文字叫象形文字（板书表形） 5、出示：句子“昔者仓颉作书，而天雨粟，鬼夜哭”。——西汉《淮南子》 6、小结：从中我们可以看出，创造文字这样的大事在人类文明进程上的重要性。 1、人们在发掘的龟甲和兽骨上发现了许多这样的象形文字，人们把这样的字叫做甲骨文，甲骨文也被称为：最早的汉字。就让我们一起穿越到三千六百多年前的商朝，你能认出这些甲骨文吗？ 2、出示甲骨文“人” 巡视、指导学生猜字 指导学生进一步理解：相随而从、相对而比、相背而北、相转而化 3、请你们来做做小仓颉，给它字造一个象形文字，出示“立” 巡视、指导学生造字 出示正确的甲骨文“立”，帮助理解 4、小结：引导学生理解，（板书表意） 1、这样的甲骨文跟我们现在写的字一样吗？在漫漫历史进程中，字又有了很多种变化，出示“车” 2、引导学生总结规律。 1、我们现在学习的生字大多是简化字，如果寻根溯源，找到它们的甲骨文也许就能帮我们更好地了解这个字本身的含义。 揭晓开课礼物，出示：“学而时习之不亦说乎”甲骨文 2、出示“学而……”楷书 3、出示“习”字甲骨文，指导理解 4、小结：学习不仅学还要多练习，书法也是如此。 1、出示书法作品，相机指导字体的特点。 2、出示：甲骨文、隶书、行书三种字体，指明各自的特点。 1、教师进行横款和竖款的范写。 2、巡视指导书写 1、你眼中汉字是什么样的？ 2、总结：今天的课打开了大门，汉字不仅表形表意，还是中华民族的瑰宝，还有很多秘密等待我们一起去探究。 1、猜礼物是什么? 1、学生介绍仓颉造字的有关故事。 2、猜：日、月、火、木、禾、竹 3、学生思考 6、根据老师出示的注释理解句子 1、了解甲骨文 2、学生猜甲骨文：“人”字。 做动作体会。 小组合作猜：从、比、北、对四个字 分享交流 3、为“立”字造一个甲骨文。 分享交流 4、小结：得出：古人造甲骨文不仅表形也表意。 1、观察“车”的七种字体 2、分享观察后的发现 3、总结出由繁到简的汉字演变的规律。 1、观察甲骨文，猜猜是哪句名言 2、读句子 3、交流自己的理解 4、理解“习”字含义：老鹰带小鹰学飞翔，每天认真练习 1、选择自己喜欢的作品，交流喜欢的原因 2、了解字体的特点： 甲骨文：笔划遒劲、撇折有矩；隶书：蚕头燕尾、一波三折；行书：行云流水、笔画牵连 1、看师范写，了解横、竖款和隶书、行书的写法 2、练习写句子、书签 3、交流分享 1、交流感受 板书设计： 表形 神奇的中国字 表意 由繁到简