高中信息技术_4.1.4剖析编制计算机程序解决问题的过程教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

4.1.4剖析编制计算机程序解决问题的过程 【教学设计】 一、教学目标 1、知识与技能 （1）了解编制程序解决问题的基本过程。 （2）理解计算机程序代码的执行目的。 （3）初步学会修改简单的代码，完善程序。 2、过程与方法 通过对绘制函数图像程序的不断修改，让学生亲历“分析问题——设计算法—编写程序—调试运行—检测结果”的过程，在体验中了解、内化知识。 3、情感态度价值观 通过设置的4个小任务在将“画函数图像”逐步完善的过程中，让学生体会到“一个好的程序，其实就是一个不断完善的过程”；以此，引出本节课的情感目标——生活如编程，不要怕犯错，大胆尝试、改正缺点，就能不断完善自我。 二、教学重难点 1、教学重点：了解用计算机程序解决问题的一般过程。 2、教学难点：对循环结构的理解。 三、教学策略 本课的设计注重趣味性，最大可能地使学生对“程序”的好奇心和求知欲得到有效的引导与满足。以一个简单有趣的“函数图像绘制”为任务主题线，采用层层递进、环环相扣的方式分级设置不同的任务，让学生沿着任务的阶梯发现问题、解决问题，从而对编程解决问题的过程有更加深刻的理解。 针对学生的基础差这一问题，我改编写程序为让学生修改完善现有程序；并且有针对的对每个任务都附加了一个操作演示视频，给基础差的学生一定的指导。 四、教学方法 讲授、探究、任务驱动相结合。 六、教学过程