（教案）二级上册语文《朱德的扁担》.docxVIP

《朱德的扁担》教学设计 教材分析 《朱德的扁担》讲的是为坚守井冈山根据地，粉粹敌人围攻，朱德同志和红军战士一起挑粮的生动故事，表现了革命领袖以身作则，与战士们同甘共苦的高贵品质，同时表现出广大战士对朱德同志的敬爱之情。课文所反映的历史与学生生活较远，因此，教学前，布置学生査阅资料了解历史。为增强趣味性，教师可以编绕口令的形式总结课文，形式简单，传递知识新奇，学生参与热情高涨，积极发挥学生的积极性。 教学目标 【知识与能力目标】 认识“朱、德”等15个生字，会写“扁、担”等8个生字。认识多音字“难”。 【过程与方法目标】 正确、流利、有感情地朗读课文。 【情感态度价值观目标】 了解朱德同志和战士一起挑粮的事迹，体会革命领袖以身作则、与群众同甘共苦的高尚品质，培养学生热爱革命领袖的思想感情。 教学重难点 【教学重点】 认识15个生字，会写8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学难点】 了解朱德同志和战士一起挑粮的事迹，体会革命领袖以身作则、与群众同甘共苦的高尚品质，培养学生热爱革命领袖的思想感情。 课前准备 多媒体课件、图片、视频。 教学过程 第一课时 一、创设情境，导入新课 1．谈话：同学们，还记得一年级学过课文《吃水不忘挖井人》，课文主要写哪位革命领袖？ 今天这节课，我们再来认识另一位老一辈领导人。 2．出示照片，认识朱德，提问关于朱德搜集哪些资料？小组交流，教师适当补充。 3．这样一位伟大的元帅和扁担间有动人的故事！我们来学习这个故事。齐读课题。 二、初读课文，扫清障碍 1．检查课前预习。 (1)集体回顾读五遍、标序号、圈生字、标音序。 (2)同桌检查。 2．指名分段朗读课文，相机正音。 3．指名分段读课文，相机评价正音。 三、学习字词，夯实基础 1．出示生字词： 2．自读生词，小组交流需要注意的地方。指名汇报，教师提醒：“朱、志、仗、战、士”是翘舌音，“仗、疼、敬”是后鼻韵母，“难”是鼻音，“料”是边音。 3．学生开火车读，指名认读。 4．学生交流如何识记这些生字。如“担、伍、抽、陡”等字可通过熟字加偏旁识记，“料”可通过熟字加熟字来识记，“士”可通过与“土”比较识记。 四、再读课文，查体感知 1．播放课文音频，认真倾听，评价录音里老师读得怎么样。 2．轻读课文，用自己的话概括本文讲了什么。 编绕口令：(帮助学生理解课文主要内容) 扁担长、扁担长，冒着危险去挑粮。 扁担长、扁担长，朱德的扁担不用藏。 扁担长、扁担长，司令以身做榜样。 五、指导书写，规范写字 1．出示会写生字，认读生字，并口头组词。 2．观察生字在田字格中的位置，说一说自己的发现。 3．观察生字结构。教师指名分析生字的结构和占位情况，并说说书写要点。 4．演示生字的书写笔画顺序，教师在田字格内示范书写，要求学生仔细观察后书写。 5．学生练习描红、临写生字。教师巡视，及时纠正学生写字姿势，展示作业并点评。 第二课时 一、复习导入，引入课题 1．还记得我们上节课编的“扁担歌”吗？一起背背吧！ 2．这节课，我们继续走进课文，看看朱德总司令与扁担之间发生了什么故事。 3．齐读课题。 二、精读课文，理解内容 (一)指名读课文第一自然段 1．这个故事发生在什么地方？介绍“井冈山”。 2．理解“会师”：(出示会师图)是哪两支队伍会师？学生在文中画出“朱德同志带领队伍到井冈山，跟毛泽东同志会师了”。读一读这句话。 3．介绍背景：会师后不久，毛主席就把这两支队伍整编成立了红军，朱德任红军最高指挥官——军长。毛主席和朱军长带领战士们住在井冈山，山下到处都是敌人，红军战士们过着艰苦的日子。 (二)教学第二自然段 1．出示：“井冈山上生产粮食不多，常常要抽出一些人到山下宁冈的茅坪去挑粮”。 想一想，从这句话你读懂了什么？引导学生感受到井冈山山高地少，所以产粮少。 2．红军去挑粮时会遇到哪些困难呢？学生交流。 (1)出示：从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。指名读、齐读。 (2)抓住“五六十里外”“山高路陡(可画图)”“非常难走”理解。“五六十里”会有多远？ (3)出示想象练习烈日当空时，红军战士们 ；下雨天，红军战士们走在山路上，有时 ；弯弯曲曲的山路上，荆棘遍布，一不小心，红军战士们 。 (4)有感情地朗读这一句。 (5)路那么远，又山高路陡，可是 引读：“每次挑粮，大家都争着去”。从这句话你看出红军战士怎样的品质。 解读“争”，读出条件的艰苦和战士们的热情。 (三)教学第三自然段 1．出示朱德挑粮图片，这就是当年红军战士们挑粮的情景。朱德军长正