（教案）三级上语文《手术台就是阵地》.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 27*　手术台就是阵地 教学目标 1．有感情地朗读课文，把握课文的主要内容；能结合课文内容，理解“手术台就是阵地”的意思。 2．学习白求恩对工作极端负责、对同志极端热忱的高尚品质和国际主义精神。 重点难点 重点：理解“手术台是医生的阵地”这句话。 难点：体会白求恩对工作极端负责、对同志极端热忱的高尚品质和国际主义精神。 教学准备 多媒体课件 教学课时 1课时 教学过程 一、揭示课题，提出问题。 1．多媒体出示课题，齐读。 2．学生针对课题，提出问题。(“手术台”指什么？“阵地”指什么？谁把手术台当作阵地？为什么把手术台当作阵地？又是怎样把手术台当作阵地的？是在什么情况下把手术台当作阵地的……) 3．教师出示资料：白求恩、齐会战斗。(课件展示) 二、带着问题，自学课文，了解大意。 1．轻声读课文，运用以前学过的方法，扫除字词障碍，并完成对课文内容理解的填空。(课件展示) (1939)年春，(齐会)战斗打响了，在(离火线不远)的一座小庙里，白求恩大夫正在(给伤员做手术)。他已经(两天两夜)没休息了，眼球上(布满了血丝)。战斗越来越激烈。师卫生部长让白求恩(离开)，但白求恩说：“手术台是医生的(阵地)。战士们没有离开他们的阵地，(我怎么能离开自己的阵地呢)？”白求恩(继续)给伤员做手术。就这样，白求恩(争分夺秒)地给伤员做手术，做了一个又一个，连续工作了(六十九)个小时。 2．学生交流填空，多媒体出示答案。 三、深入学习课文，体会人物品质。 (一)速读课文：你觉得白求恩是一个怎样的人？从课文哪几个自然段中具体反映出来了？ (白求恩是个对工作认真负责的人，是个有崇高的国际主义精神的人。从课文第2～4自然段具体反映出来了。) (二)重点学习课文第2～4自然段。 过渡：白求恩大夫的事迹十分感人，课文第2～4自然段详细记叙了他不愿撤离前线，冒着生命危险为伤员做手术的情景。下面我们着重学习这一部分的内容。 1．请同学们边默读课文第2～4自然段，边思考：白求恩是在怎样的情况下坚持为伤员做手术的。 (1)学生用波浪线画出描写环境的语句，完成表格。(课件展示) 小庙周围的情况 白求恩大夫的表现 几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。 敌机不断地在上空吼叫。炮弹不断地在周围爆炸。 一连几发炮弹落在小庙的周围。庙的一角落下了许多瓦片。挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。 　　(2)教师指导学生抓住“弹片纷飞”“淹没”“不断”“不断”“一连几发”“向手术台扑过来”等词或短语，引导学生通过指名读、齐读体会当时环境的危险。 过渡：人物的品质往往通过他具体的言行来表现，因此课文除了对战斗环境进行了细致描写，还直接描写了人物的言行。 2．请同学们再仔细读读课文第2～4自然段，用直线画出描写白求恩言行的语句，读一读，并抓住最能体现人物品质的关键词进行朗读，体会。 3．学生交流句子。(课件展示) (1)白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。 ①让学生了解这是描写人物动作的语句。 ②教师指导学生抓住“镇定”“敏捷”理解句子的含义，白求恩仍然镇定、敏捷地为伤员做手术，说明白求恩根本不把敌人的炮弹放在眼里，置个人安危于不顾，同时也说明白求恩工作负责、医术高明。 ③教师指导学生抓住关键的词语指名读、齐读语句。 (2)白求恩沉思了一会儿，说：“我同意撤走部分伤员。至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。” ①让学生了解这是描写人物语言的语句。 ②教师指导学生抓住“沉思”“不能离开”理解句子的含义，说明白求恩一心为伤员着想，对伤员负责，对自己的工作负责。 ③教师指导学生抓住关键的词语指名读、齐读语句。 (3)白求恩说：“谢谢师长的关心。可是，手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。” ①让学生了解这是描写人物语言的语句。 ②教师指导学生抓住三层意思：感谢师长的关心；“我”不能离开手术台；“我”是战士，不是客人。说明白求恩把自己看作一名普通的战士，坚守阵地，坚守自己的岗位。 ③教师指导学生抓住关键的词语指名读、齐读语句。 (4)白求恩低下头，继续给伤员做手术。 ①让学生了解这是描写人物动作的语句。 ②教师指导学生抓住“继续”理解句子含义，说明白求恩用行动坚守手术台，态度坚决。 ③教师指导学生抓住关键的词语指名读、齐读语句。 (5)白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。 ①让学生了解这是描写人物动作的语句。 ②教师指导学生抓住“仍然”“争分夺秒