（教案）三级上册语文《孙中山破陋习》.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 《孙中山破陋习》 教学设计 教学目标： 知道缠足这一封建陋习曾对中国妇女的身心造成严重的伤害。 体会孙中山对封建陋习的憎恨以及敢于同封建势力作斗争的精神。 教学重点： 知道缠足这一封建陋习曾对中国妇女的身心造成严重的伤害。 教学难点： 体会孙中山对封建陋习的憎恨以及敢于同封建势力作斗争的精神。 教学准备：课件。课前从多种渠道了解缠足的事。 教学过程： 一、揭题 1、同学们，今天我们继续学习18课　　　 2、齐读课题 二、检查复习。 　　　1、通过上一节课的学习，我们已经都了解到孙中山的姐姐原先是个怎样的女孩子？ 　　　　　板书：姐姐 　　　2、学生交流 　　　　　板书：　　　活泼　　　能干 　　　3、引读：因为姐姐既活泼又能干，所以孙中山…… 　　　　　板书：孙中山　　　喜欢 　　　4、小结：看来，大家上节课学得不错。今天我们所要学的可比昨天要复杂的多，你 有信心学好吗？ 三、精读课文，质疑问难（第八自然段） 　　　　过渡：嗯，真棒！我们已经知道了孙中山有个有活泼又能干的姐姐，真让人羡慕， 可是啊，姐姐慢慢的长大了，他的生活也随之发生了变化，我们一起去看一看发生了什么变化 　　　1、读了第八自然段，你有什么疑问吗？ 　　　2、学生质疑，老师筛选出比较有价值的问题并出示： 　　　　⑴为什么再也看不到姐姐的笑脸，听不到姐姐的歌声？ 　　　　⑵这件事为什么深深地刺痛了孙中山幼小的心灵？ 　　　3、读书是解决问题的最好办法，你能通过自己的读书来解决这些问题吗？去细细的读一读第二到第七小节　　 四、整体感知（第二～第七自然段）。 　　　1、自读课文第二～第七自然段。 　　　　　思考：你现在能解决哪一个问题了？你知道活泼又能干的姐姐，她的笑脸、她的 歌声被一件什么意想不到的事带走了？ 　　　2、学生交流。（妈妈要姐姐缠足。） 五、精读课文2--7节 　　　1、师生齐读：这一天，孙中山从外面回来，他看到了妈妈在干什么？姐姐又在干什么？　　（读）　 2、读了这一小节，你知道了什么？ 　　　3、学生交流。 　　　　板书：痛苦　　　流泪 　　　4、你觉得从那些地方可以看出姐姐很痛苦？ 　　　　（1）　长长的、一道又一道地、练读句子，体会姐姐的痛苦。 　　　　（2）昨天老师已经布置大家回家，从家人那了解缠足是怎么回事了？你们有没有去了解啊？来说一说吧？（用4到5米长的布条，把5个脚指头捆绑在一起，好长时间都不能拿下来，让本来直得的骨头慢慢长弯，很痛很痛的。走起路来就及不方便。）自读体会，学生齐读。（把体会到的用读表达出来。） （3）再读第三节。我们一去看看缠过的小脚，有什么想说的吗？我们把他称作三寸金莲，相当于十厘米左右，你去量一量你自己的脚，说一说感受 　难怪姐姐会如此的痛苦，让我们在读中体会，在体会中读好课文。 　　　5、那么这样的小叫我们的写字能穿吗？那怎么办呢？就需要特制一种鞋子。有兴趣去看一看吗？（课件出示） 　　　6、启发想象：看到这么小的鞋，你想到了什么？ 　　　7、学生交流。（不好走路，不能干活，走路摇摇晃晃） 　　　8、面对此情此景，孙中山又是生气又是心疼。他心疼什么？ 　　　　　（板书：生气　　　心疼） 　　　9、师：所以他同妈妈去争论，来看一看他是怎么说的？（指名读）尊重山反对妈妈的理由是什么？ 10、学生交流。 　　　　（1）　孙中山生气的理由：生读。 　也就是说：还能下田干活吗？就是不能下田干活。缠足那么，痛苦，就像吃官司一样。 　　　　（2）指导朗读：你能读好吗？（不够生气，不够痛苦）你能把生气、痛苦的语气放在了标点上了，真不错。） 　　　　（3）你觉得孙中山讲的有道理吗？那妈妈又没有被他说服？妈妈又是怎么说的？读句子。问：妈妈看到姐姐这样痛苦，心疼吗？（心疼）母女之情，是多么珍贵的亲情啊！你怎么知道的呢？（叹了气、我也知道、可、被人家笑）噢，这是老祖宗一代一代传下来的，也许女孩子不缠足还嫁不出去呢。妈妈也心疼，可一点也没有办法，真是无可奈何。 　　　　（4）指导朗读，把妈妈当时的心情读出来。 　　　11、这种理由真是不可思议！同学们这就是陈旧的封建思想，孙中山能接受吗？（不能）所以他反驳道，既然（引读）……别人……但妈妈受封建思想的毒害太深了，她只是说：（引读）你年纪…… 　　　12、最终妈妈又没有被孙中山说服？（妈妈是含着眼泪说着，并把孙中山推出了门。） 　　　13、比较句子。 　　　　　妈妈把孙中山推出了房门。 　　　　　妈妈擒着眼泪把孙中山推出了房门…… 　　　　（1）你欣赏哪一句，为什么？（从“含着眼泪”、可以体会到妈妈的内心。体会到妈妈是无可奈何。妈妈知道孙中山说得有道理。妈妈