《式微》公开课教学设计【部编版八年级下册】.docVIP

PAGE3 / NUMPAGES3 《式微》教学设计 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 2.运用想象和联想描绘诗歌画面，通过解读诗歌意象了解诗歌主旨。 3.在反复诵读与想象中感受诗歌的意象，体会诗歌表达的感情，受到情绪的感染和心灵 的震撼。 教学重点 1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 2.运用想象和联想描绘诗歌画面，通过解读诗歌意象了解诗歌主旨。 教学难点 在反复诵读与想象中感受诗歌的意象，体会诗歌表达的感情，受到情绪的感染和心灵的 震撼。 教学课时 1课时 教学过程 一、课堂导入 如果说中国古代诗歌是一条奔腾不息的大河，那么《诗经》就是这条河的源头。《诗经》之美，在于现实生活的朴素生动，在于真挚感人的抒情。 今天，就让我们一同走进《诗经》，去体味三千多年前古人的吟唱吧！ 二、文学常识 （一）关于《诗经》 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，反映了西周初年至春秋中期的500年间的古代社会生活，它成书于春秋时期，共305篇。先秦时称为“诗”，或称“诗三百”。汉代尊崇儒家被奉为经典，才称为《诗经》，并沿用至今。 知识链接 ①从表现内容上来分 《诗经》按其表现内容可分为“风”“雅”“颂”三部分。 “风”绝大多数是十五国民间歌谣； “雅”是宫廷乐歌； “颂”是宗庙祭祀的颂歌。 ②从表现手法上来分 《诗经》的表现手法有“赋”“比”“兴”三种。 “赋”者，