《关雎》公开课教学设计【部编版八年级下册】.docxVIP

PAGE2 / NUMPAGES5 《关雎》教学设计 设计思路说明 《语文课程标准》对诗词学习的要求：诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。 教学本文，应创造性地运用朗读激趣手段。应引导学生反复朗读，直至成诵；分析抒情主人公的形象，了解《诗经》重章叠句的表现手法；学习赋比兴的艺术表现手法；认识《诗经》在中国文学史上的重要地位另外还应引导学生多读多背《诗经》中的名篇，提高诗歌鉴赏的能力。 课堂教学采用朗读法、品读法等教学方法。注重自我探究，领略诗歌的美感，力求在诗歌鉴赏和文化积淀上都有所收获。 教材分析 《关雎》和《蒹葭》选自《诗经》。《关雎》写一男子对女子的思念和追求过程。写求之不得的焦虑和求而得之的喜悦。《蒹葭》写一位恋者在深秋的清晨，在蒹苍露白的河畔，徘徊往复，神魂颠倒，心焦地寻求他思念的恋人。两首同为爱情诗，都写对爱情求而不得的相思之苦。感情是率真、淳朴、真挚、健康的。采用了重章叠句和赋比兴的艺术表现手法。文字虽然简单，情感丰富，丰富到“我们只觉得读了百遍还不厌”。 教学目标 1.熟记本课生难字音字形；积累常见的文言实词；识记有关《诗经》的文学常识。 2.学习《关雎》比兴的艺术表现手法，体会它们的表达效果。 3.体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。 4.正确认识古代人民对美好爱情的朴素追求和向往。 教学重点 1.熟记本课生难字音字形；积累常