《桃花源记》第3课时公开课教学设计【部编版八年级下册】.docxVIP

PAGE4 / NUMPAGES4 《桃花源记》教学设计 教学目标 1.理清文章的叙事线索，学习文章构思巧妙、详略得当的写作技巧。 2.理解作者笔下的社会现实、人生理想及其寄寓在文中的思想感情。 教学重点 1.培养朗读和背诵的能力，进一步品味语言。 2.正确看待世外桃源在现实生活中的存在价值、情感态度与价值观感受“世外桃源”的美好。 3.体味古人的审美情趣，培养审美能力。 教学难点 学生在反复诵读的基础上，深刻领会文章的语言、意境、内涵美。 课时安排 3课时 教学过程 第三课时 一、复习导入 同学们，前两节课我们疏通了文意，了解了课文的整体内容，这节课我们将深入探索陶渊明笔下的理想世界。 当堂训练： 1.句中画线的词不是古今异义词的一项是（D　） A.芳草鲜美，落英缤纷 B.仿佛若有光 C.率妻子邑人来此绝境 D.此人一一为具言所闻，皆叹惋。 【解析】A项，“鲜美”古义是鲜艳美丽，今义是形容食物的味道好；B项，“仿佛”古义是隐隐约约，今义是指差不多，好像的意思。C项，“妻子”古义是指妻子和儿女，今义指男子的配偶。 2.对下列语句中画线的词解释不正确的一项是（　B　） A.遂与外人间隔（隔断，隔绝） B.阡陌交通（互相通达） C.乃不知有汉（副词，竟，竟然） D.不足为外人道也（介词，对，向） 【解析】B项，“交通”意思是“交错相通”。 3.下列句子中有通假字的一项是（　　B