《子衿》公开课教学设计【部编版八年级下册】.docVIP

PAGE2 / NUMPAGES2 《子衿》教学设计 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 2.运用想象和联想描绘诗歌画面，通过解读诗歌意象了解诗歌主旨。 3.在反复诵读与想象中感受诗歌的意象，体会诗歌表达的感情，受到情绪的感染和心灵 的震撼。 教学重点 1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 2.运用想象和联想描绘诗歌画面，通过解读诗歌意象了解诗歌主旨。 教学难点 在反复诵读与想象中感受诗歌的意象，体会诗歌表达的感情，受到情绪的感染和心灵的 震撼。 教学课时 1课时 教学过程 一、写作背景 《子衿》选自《诗经·国风》，国风为先秦时代郑地民间民歌。郑是古国名，姬姓。 主要内容为周宣王二十二年封其弟姬友于郑，是为郑桓公。春秋时代郑国的统治区大致包括今河南的中部和河南省邻省的一些地方。“郑风”就是这个区域的诗。 二、初读诗歌，整体感知 1.欣赏情境课文，初读诗歌，注意读音、节奏、语速及语调。 子　衿 = 1 \* GB3 ① = 1 \* GB3 = 1 \* GB3 ①衿：衣襟 = 2 \* GB3 ②悠悠：深思的样子。 = 3 \* GB3 ③嗣音：继续通音信。嗣，继续。 ④佩：佩玉的带子。 挑达：往来相见的样子。 = 6 \* GB3 ⑥城阙：城门两边的高台。 青青/子衿，悠悠 = 2 \* GB3 ②/我心。 纵我/不往，子宁/不嗣音 = 3