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《鸡兔同笼》学习教学学习设计 《鸡兔同笼》学习教学学习设计 PAGE PAGE8 《鸡兔同笼》学习教学学习设计 PAGE 《鸡兔同笼》教学设计 课题 鸡兔同笼 《鸡兔同笼》教学设计主备人 教学 目标 1、让学生经历尝试与猜测的过程，在探究的过程中，训练学生的思维，提高学 生剖析问题解决问题的能力。 2、在活动和学习中培养学生的合作意识，学会用列表法解决问题，能对数据进 行再认识、再剖析，将列表的过程更优化。 3、认识我国古代数学的光芒成就，增强民族骄傲感；提高学生对数学的好奇心 和求知欲；增强学数学的自信心。 教学 重难点 、让学生经历列表、尝试和不断调整的过程，体会解决问题的一般策略——列表，发展学生的思维能力。 、运用学到的解题策略解决生活中的实际问题。 教学程 一、入： ：数学研究在我国已有千年的史， 大在一千五百年前，大数学家子在《 子算》本古中了一道： “今有兔同，上有 20，下有54 足，兔各几何？”句什么意思呢？ 生：?? 板，生：兔同，共有 20个，54条腿，兔各有多少只？ ：是一个很有趣的数学，也是我今天要共同探的——兔同 （板），我和古代数学家做个智慧大比拼，你有没有信心？ 二、探索策略，解决： （一）出示情景，取信息 ：从目中你找到了哪些条件和？ 生：和兔一共有 20个，54条腿，是兔各几只？ ：从些条件中你知道了哪些含的数学信息？ 生：兔共有20个明和兔一共