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精品文档 精品文档 PAGE PAGE7 精品文档 PAGE 最新资料介绍 《圆的认识》 小学数学教学设计 圆的认识 第一课时 一、课前讲话。 师生讲话， 教师与学生围绕下面的问题进行沟通。 我们以前没有见过面，你们看我（老师）的这张脸是圆圆的脸，仍是方方的脸？学生一般都认为我的脸不是圆圆的。 我给每一个同学都发了一张纸，纸上有一些图形，看一看，有一张脸画着，那就是我（老师）。 老师特别喜欢圆圆的脸蛋，看一看，找一找，你们班上的同学中，哪一个的脸是圆圆脸蛋？学生一般都会找几个同学，经常是比较胖的几个同学。 [ 设计意图： 由于是借班上课，教师与学生之间会有一定的陌生感，设计讲话的内容既要有趣，又最好与学生所学的内容相关系。 上述讲话的内容， 一方面试图拉近师生之间的距离，另一方面 唤起学生对平常有过的圆这一形象的回首，唤起学生生活中的一些圆的经验和知识，为学生进一步学习圆的知识确立基础。 ]二、充足利用原有的经验，在活动的过程中，体会圆的特点，弄清圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小师生讲话： 老师猜测可能有一些同学已经用圆规画过圆。 谁能说一说用圆规怎样画圆？学生叙述用圆规画圆的方法。教师对学生的讲话适合评论，并提醒学生用圆规画圆时的注意 1/7 点。 ．活动： 明确半径决定圆的大些 （1）请同学们看一看老师发给你们的 这一张，上方有一个圆，请你再画一圆，使得你画出的这个圆， 比