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浅谈信息技术与美术教学的有效整合 摘 要：当今教学手段中最重大的一项改革就是信息技术的运用。信息技术与课程整合已成为教育改革一道亮丽的风景。艺术类教学需要的正是这种高试听刺激给学生带来的想象力和创造力。应用信息技术改善传统课堂教学，才会使美术课更好地成长。美术教师更要一直努力探索这种新课程理念，并不断地进行尝试与改革。信息技术与美术学科的整合集合了传统美术教学的优势和信息技术教学的优势，更加符合现代教学的要求。 关键词：信息技术；多媒体；美术教学；课堂效率 信息技术在美术教学中的运用，可以打破枯燥的传统教学，打造出新颖高效的美术教学，并能有效开发学生的智力，并因材施教，达到个别化教学的目的。在美术教学中运用多媒体手段，直观的呈现出大量的图像，声音，活动等影像信息，创设出优美的艺术试听盛宴，达到实用而完美的程度，从而激发学生的学习热情，提高学生的审美眼界，改变传统的教与学的方式，取得更好的效果。 一、高端的信息技术对美术教学备课大有益处 课前准备是非常重要的也是非常必要的，它在很大程度上决定着整堂课的教学效率，而利用发达的多媒体设备，可以大大提高备课的数量和质量。 根据课题选择合适的多媒体设备进行美术教学备课 不同的教学科目，需要针对其教学特点选择合适的多媒体进行备课。如，以文字为特点的语文英语，需要多媒体提供的是朗诵以及视频等；以思考计算为主的数学，则需要多媒体提供的是形象化的图形、动画等。而以强烈的视觉冲击为特点的美术，则需要多媒体提供图片、动画或绘画演示过程。传统的教学，仅仅只能靠教程上的图画给学生感受作品，老师备课也只能手写，而书上以外的作品学生则很难见到，绘画的过程，也只能依靠老师现场在黑板上演示，这样不但耗时，学生在漫长的等待中也会渐渐失去耐心，无形之中降低了课堂效率。而利用合适的多媒体，教师可以在课前做好相关的 PPT 等，课上可直接用现成的动画、 作品等进行演示，这样大大提高了上课效率。当然，老师可随意根据自己的教学风格选择合适的多媒体，有的教师偏爱静态展示，可选择图片，偏爱动态风格的教师则可选用动画。不同的课题可以选择不同的媒体，对于大多数教师的要求， 多媒体都可以满足。 挑选合适的素材 美术教学要求严谨，在教学资料的准备上更是来不得一丝马虎。美术教师在备课时都需要下大功夫，收集大量的资料，就著名的作品来说，不仅要展示我们国家的，还要让学生鉴赏外国作品，不仅是图片作品，更要添加语音和视频等。传统的美术教学很难满足这么大容量的素材要求，多靠教师教学的经验或在图书馆收集，这样耗时又费力。而信息技术的信息容量大，资源丰富，利用它们可直接进行资料的收集和整理。如需要对口的光盘时，利用信息技术，自己就可以把这些资料存进计算机中，在需要的时候只要调用和处理就可以了。 二、信息技术在美术课堂上的魅力 抓住学生眼球，专心课堂 学生在课堂上容易走神，特别是教师上课枯燥时。好的开端是成功的一半。而一堂精彩的课，必先吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。美术课堂上， 比起教师对作品枯燥的讲解，不如用课件上的作品引起学生的兴趣来的直接有 效。课件上精彩的作品，不仅为学生提供了更逼真的艺术，更容易提高学生的学习兴趣。如，在欣赏课中，在课前导入各类动画图片，这样能迅速集中学生的注意力，提高他们的学习兴趣。 展示具體、形象的绘画过程，突出重点难点 多媒体教学设备是能将文字、图画、语音进行融合的教学系统。因为多媒体教学软件兼具多种媒体优势，表现力、感染力都不可估量，能调动学生的学习积极性。同时，多媒体教学设备还在细致的过程还原中，帮助学生找出重点，突破难点。 及时做出评价、反馈 多媒体教学软件具有诊断评价、反馈强的效用。在利用多媒体进行备课时， 可以在其中掺入利于课堂进行的问题，课堂上向学生提问并要求学生做出反应。通过问题的提出与回答，可以使学生进行思考与操作练习，也可以了解学生的学习情况，并对课堂教学效果进行总结。通过学生对问题的回答，教师可及时做出评价、反馈，在备课过程中可吸收经验，取其精华，弃其糟粕，做出更完美的课件。 三、信息技术在美术教学中的应用是大势所趋 信息技术和多媒体，凭借其绝对的优势，将为广大学生和教师带来福音，它的威力有目共睹。 信息技术教学与美术学科的整合，弥补了美学在现实教学中的劣势，充分表现了美学带来的视觉体验。两者的完美结合，将良好的教学内容展现在学生面前。美术需要媒介介导，传达给学生，而网络给我们提供了无穷无尽的资源。如，在欣赏《清明上河图》时，号召学生进行百度，查阅北宋时的社会经济状况，仔细观察众多人物并交流、讨论。这是以前传统教学课无法想象和完成的。所以，网络创设了一种信息时代中的学习环境和教学模式，这是教学发展的趋势。 四、信息技术与美术学科教学的整合改变了学习方式，引起了一系列变化 1.整合改变了