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浅谈信息技术与语文学科的融合 摘要：现代信息技术则打破了传统教学模式，把大量课程资源引入课堂，拓展了学生的视野，为语文教学提供了良好的教学环境，为教学活动创设了生动直观的情境，使学生在轻松愉快的情境中享受学习语文的乐趣。 正文： 随着计算机的出现和逐步的普及，信息对整个社会的影响逐步提高到一种绝对重要的地位。信息量、信息传播的速度、信息处理的速度以及应用信息的程度等都以几何级数的方式在增长。信息技术的发展对人们学习知识、掌握知识、运用知识提出了新的挑战。由于计算机技术和网络技术的应用，人们的学习速度在不断加快，也就是说从数字处理时代到微机时代，到网络化时代，学习速度越来越快，这要求我们的管理模式也要适应新的特点和新的模式。 以个人电脑、网络技术和多媒体传播技术为主要内容的现代信息技术给语文教学提出了新要求。联合国曾定义未来社会文盲：如果不学习新技能，不会操作电脑，不会运用互联网，不但会成为现代文盲，更能使自己的生活和工作极不方便——即不能识别现代社会符号的人为一类文盲，即不懂电脑也算文盲；第三类不能使用电脑进行学习、交流和管理的人。这两类被认为是功能型文盲，也即所谓的现代文盲，他们虽然受过良好的教育，但在现代科技常识方面，却往往如同“文盲”一般贫乏。因此，语文教学必须要与时俱进，顺应时代的潮流，积极合理地利用信息技术与网络的优势，丰富语文教学的内容，激发学生语文学习的兴趣，体现学生主体性地位，学生有更多的展示机会，将语文的识字、写字、朗诵、沟通及写作能力的养成，让信息技术发挥独特的作用。 传统语文教学往往把生字写一写、课文读一读，教学手段单一，索然寡味， 学生坐在教室里简直是受煎熬，致使学生学习积极性不高。现代信息技术则打破了传统教学模式，把大量课程资源引入课堂，拓展了学生的视野，为语文教学提供了良好的教学环境，为教学活动创设了生动直观的情境，使学生在轻松愉快的情境中享受学习语文的乐趣。 信息技术环境下的语文教学互动性强。并配上丰富的图像和音乐，供人欣赏； 现代信息技术也拉近了师生之间的距离，强化了学生的主体位，有利于实现师生 之间的平等对话。 课堂教学是培养语文素养的主阵地，教师专业竞争力离不开提高课堂教学质量，现代信息技术提供了大量的教学资源，保证了在课堂上为学生提供生动有趣的教学情境。“学而不厌，诲人不倦”我常常利用课余时间在网络上学习，如在千课万人语文在线网上观摩名师教学视频，借鉴丰富的教学资源，和学生们一起同步学习跟我学小古文线上教学资源，师生受益匪浅、其乐融融。如在教学《飞向蓝天的恐龙》时，我从相关网站查找并下载了有关恐龙的资料图片，用信息技术应用软件“powerpoint”制作教学课件。那一幅幅形象的恐龙图片，那一组组详实的数据，在学生中引起了强烈的反响。教二年级时，我在全校上公开课《雷雨》时，教学背景资料就是从网络上下载的。我用“Flash”技术制作一幕幕雷雨前的情景，激发了学生的学习兴趣，使学生们身同感受，对课文理解得更为深刻，还扩大了学生的知识面，培养了学生的创新意识。可以说，现代信息技术已经成为当今教师教学的好帮手。 总之，作为一名语文教师要认识到信息技术与语文教学的整合是时代发展的必然要求，首先，要敢于实践和利用班级博客，为学生创建语文交流空间，积极探索提高学生语文素养的新方法。其次，要及时总结与反思，不断优化信息技术在语文教学中的运用。 参考文献：《小学语文教学关键问题指导》（高等教育出版社出版） 《网络技术应用》 （广东教育出版社出版） 《信息技术与课程深层次整合理论》（北京师范大学出版社）